沒有學不會的孩子,
只有更合適的學習方式
讓每一位孩子「喜歡學」、「學得會」、「學會學」,
不再因成績放棄自己,找到自己的潛能與自信
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在非營利組織工作,可以很不一樣!
期待懷抱教育熱忱的你 投入這場改變
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沒有學不會的孩子,
只有更合適的學習方式

讓每一位孩子「喜歡學」、「學得會」、「學會學」,
不再因成績放棄自己,找到自己的潛能與自信

教育幫助孩子認識自己,也幫助孩子銜接未來。過去的教育強調孩子的「受教權」,國民教育的普及看似平等,但教室裡「一體適用」的教育體制,忽略了每個孩子的差異性。孩子不管再怎麼努力仍然學不會,成績無法提升,對自己也逐漸失去信心,甚至誤入歧途,無法發揮獨特的天賦潛能。

另外,在教育部核定的偏鄉學校,國中會考每兩位孩子就有一位,英文、數學不具備基本學力的標準,顯示了台灣教育資源的不均等。即便在台北市,來自不同家庭背景的孩子,課後能擁有的資源也差異非常大。因為資源與機會的不均,讓台灣各個角落都有「高需求」的孩子。

均一相信,每一位孩子都不應該被犧牲,在最重要的 12 年國教中,孩子應該能喜歡學習、知道如何學習,進而建立面對世界的自信、成就自己。均一於 2012 創立之初,就持續提供每一位孩子均等且高品質的教育資源,落實教育平權,並透過科技工具,協助老師與家長因材施教、適性揚才,讓孩子養成自學的習慣,成為能適應變化的終身學習者。

均一相信,每一位孩子都不應該被犧牲,在最重要的 12 年國教中,孩子應該能喜歡學、知道如何學,進而建立面對世界的自信、成就自己。均一於 2012 創立之初,就持續提供每一位孩子均等且高品質的教育資源,落實教育平權,並透過科技工具,協助老師與家長因材施教、適性揚才,讓孩子養成自學的習慣,成為能適應變化的終身學習者。

均一提供的解法

學習影片與習題

不受時空限制、完全免費、符合課綱,且能提升動機的學習影片搭配互動式習題

軟體平台功能

後台數據掌握孩子的學習進度,自動批改習題、推薦內容,並透過徽章等機制提升學習動機

教師轉型培訓

完整的師培課程,協助老師將數位學習融入教學,透過教師社群給予穩定支持與協助

2012 年至今,我們擁有

29,000+

部影片

68,000+

題習題

3,000,000+

位註冊使用者

110,000+

每週活躍使用者

29,000+

部影片

68,000+

題習題

3,000,000+

位註冊使用者

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每週活躍使用者

我最喜歡均一平台的地方,是我可以很快察覺哪些同學需要幫助、需要什麼幫助。我覺得均一是老師最棒的助攻手。
濱江國中 / 記萱老師
沒有使用均一時,我學習比較困難,用了之後,覺得均一幫助我學習,我也推薦給同學,不只是自己好,也讓他人好。
基隆建德中學 / 李同學
用均一不用跟別人競爭,只要專心做自己想學的,每個題目解完就很開心。
環宇國際文化教育基金會台南課輔班 / 承維
均一看上去貢獻於課業,但實際效益不是,透過給小孩一個自主空間,讓他有機會變成終身學習者。
兩位孩子的爸爸 / Martin
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是老師,也是教育創新家

在均一有一群老師,不只出現在第一線教學現場,分享如何利用平台提供孩子們差異化教學,給學校或課輔班的老師,更設計出多元跨領域的課程,激發孩子們的學習動機。

我們在台灣擴大推廣 Code.org 的 Hour of Code 一小時玩程式,團隊夥伴製作中文化插電與不插電的程式課程、結合創意的教學設計,讓 Code.org 這套全球廣受好評的程式課程,在台灣的使用濃度達到世界排名第九、亞洲排名第二,讓臺灣的程式教育能夠與國際接軌。課程資源與師資培育,都逐步與國際接軌。

「模組化的課程設計,不論對教師教學、學生學習都有很大的幫助;因為課程規劃得很完整,老師能很清楚第一步要如何開始、接下來又該怎麼做,以及背後的教學目標,搭配程式闖關遊戲,小朋友會更有動機去嘗試、思考,甚至他們做完後、還會想再做一次,主動地去複習所學!」

太平國小 陳宜均老師

為了讓孩子透過程式學習運算思維,均一也設計了一系列 Scratch 課程,採取專案導向學習 (Project-Based Learning),以深入淺出的講義或影片引導,經由不同領域主題,’當孩子面對給予的任務,將學習如何解構問題、摘要重點、發現規律,循序漸進地練習程式的思考。

數電快閃教室

數電快閃教室計畫,是團隊夥伴到教學現場透過「數學 X 電腦科學」的跨領域課程,將好玩、互動性高的電腦科學融入數學的課程內容,讓孩子覺得原來數學可以這麼有趣,學到的知識也可以加以應用。均一也透過此課程和現場老師分享跨領域教學,探索更多的學習可能

後續雖遇上五月份的疫情,團隊發揮創意推出「線上快閃教室」,以線上的形式,快閃 18 所國小的線上教室,帶來「自學力就是你的超能力」主題分享,總計有 329 位學生參與,我們希望藉由這個活動,讓孩子在疫情期間能夠找到自己學習的目標和節奏。

當我們 Code 在一起說故事

「當我們 Code 在一起說故事」專案計畫,也就是平台上「電腦科學起步走|一起說故事」課程,是源自 Google 開發的 CS First,均一除了將其中文化翻譯,並且配合 108 課綱將課程內容和教學模組在地化。課程內容以程式作為跨域學習的槓桿,融合電腦科學、語文、音樂、藝術,鼓勵孩子用想像力編寫動人的故事,並且練習程式的思考。

此課程也獲選「 第三屆未來教育.臺灣100 – 全臺年度百大創新教學專案」的獎項殊榮。

每個孩子都希望能創造屬於自己的故事,細緻的課程架構,並附有專人引導的自學影片,孩子可以根據自己的學習和創作速度前進,人人都有成就感!

KIST: 拯民國小.宋亭緻老師

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

 邀請你一起參與 >> 公益支持

教室裡的風景

每個人的生命當中,都有那麼幾位令人印象深刻的老師。有的老師幽默風趣、有的嚴厲而堅毅,有的老師像是再生父母,讓我們從學習與探索中,發揮生命更大的價值。

在 2021 年 的停課期間,有一種老師大量增加了,他們是守護孩子學習不中斷的「抗疫老師」,在短短幾天內,設法與孩子取得聯繫、使用各種數位工具,並給予遠距支持。

事實上,在在台灣的每一個角落,一直都能看見這些義無反顧為孩子付出的身影。以下是均一在推動教育改變的路上,遇到的幾位老師,希望透過簡短的文字、影片,與你一起分享,均一在教育現場的看見。

均一教師的身影

安溪國中——靜怡老師

靜怡老師任教於新北市安溪國中數學科,七年前開始使用均一教育平台,並將均一應用在「適性分組班」與自己的班級教學當中。

「讓孩子不會只是之前的挫折一直累積到最後,讓他可以在這裡找到讓他產生信心的地方。」/ 靜怡老師

點我看靜怡老師的完整分享 >>

 

安溪國中靜怡老師

 

高雄岡山教會課輔班——子婕老師  

子婕老師雖罹患罕病,仍完成中央大學數學、資工雙主修,更因為從小便與媽媽在教會服務弱勢孩童。研究所時對數位教學產生興趣、畢業後即投入弱勢教育。2020 年導入均一教學後,子婕老師與課輔團隊投入其中,幾乎天天討論到深夜。雖然孩子的學習成就並沒有一飛沖天,但她認為,孩子的正面心態、學習品格才是第一順位。

「我希望這些孩子記得,小時候有這麼一群人拼 死拼活努力去愛他們,他們是值得被愛的。」/ 子婕老師

點我認識「弱勢課輔班計畫」>>

均一如何支持教師

均一經由支持教師,更規模化地影響孩子。

在子婕老師參與的弱勢課輔班計畫中,均一在兩年內培訓了 110 位教師,其中有 87% 的老師過去未曾使用數位平台輔助教學,在經過師資培訓後,提升了 20% 老師的教學信心,大多數老師更能夠獨立於課堂中教學,陪伴孩子探索數位學習平台,找到適合的學習內容。

除了弱勢課輔班計畫之外,均一長期與苗栗、屏東學習扶助班級合作,培養學習扶助科技教師。疫情期間,更曾累積上千名老師同時在線參與研習培訓,支持全台教師、家長陪伴孩子停課不停學。疫情之後,超過半數的現場教師仍持續採取科技搭配教學,數位學習將是教師、學生、家長不可或缺的關鍵能力。我們期待持續投入培訓資源與教學法開發,支持現場教師,進而支持更多孩子。

你也能一起參與改變

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