2021年5月中，台灣疫情升溫，突如其來的停課不停學，讓許多師生被迫轉為遠距學習，但心態與授課模式未能來得及準備。均一教育平台提供免費的線上學習資源與雲端親師生工作坊，致力弭平疫情下加速擴大的教育不平等。
全台有 3,000 多所中小學，目前教育部核定就有 1,000 餘所偏鄉學校。在花東地區，國中會考每兩位孩子就有一位英文、數學處於不具備基本學力的狀態，顯示了台灣教育資源的不均等。
即便同樣在台北市，來自不同家庭背景的孩子，課後能擁有的資源也差異非常大。因為資源與機會的不均，讓台灣各個角落都有「高需求」的孩子。在最重要的 12 年國教中，每一位孩子都不應該被犧牲，孩子應該能「喜歡學」、「學得會」、「學會學」，進而建立面對世界的自信、成就自己。
為了讓更多孩子可以享有「均等、一流」的學習資源與環境，誠致教育基金的董事長方新舟，取得了國際最大非營利教育平台「可汗學院」授權，並同基金會成員與數十位志工將可汗學院中文化，建置學習網站，總計翻譯超過上千部可汗學院的影片和互動式練習題，讓均一教育平台在2012年10月上線提供服務。
上線至今，均一陸續與國際組織、民間單位、政府、企業合作授權或共創課程，集合高中、國中小各學科科目、素養、程式教育資源，免費提供學生、老師、家長使用，成為全台灣最大的高中、國中小學數位學習平台，提供多達2萬多部學習影片、配搭上6萬多題練習題，讓每一位孩子都能免費使用這些學習教材，落實真正的教育平權。
沒有學不會的孩子，只有更適合的學習方式
2021年10月，均一教育平台上線即滿9年，累計有近300萬的註冊用戶、每週超過6萬人次的活躍使用者；疫情前走遍全台辦師資培訓、疫情後改由線上工作坊，累積舉辦超過450場研習、參與教師超過1.2萬人；在2021年5月疫情升溫間，均一單日使用人次更創下51萬人次的紀錄，為過去的30倍。
均一始終相信，教育不僅是學習學科知識，更是學習「如何學」的過程，每位孩子都應該擁有均等的機會，用自己的步調學習，並在成長過程中培養自學習慣、成為一位終身學習者，成就自己的未來。
為高需求孩子帶來看得見的成長與自信
2012年最早開始使用在校內推廣均一系統的，是桃源國小校長鄭漢文。自從了解到「可汗學院」的相關資訊後，鄭校長便帶著桃源國小多數為布農族的學生進行個人化學習翻轉，而後桃源國小在誠致教育基金會協助下，成為公辦民營小學，首先採取差異化的科技融入教學模式，吸引蔡英文總統三次造訪觀課。
創辦早期，除了部分學校採用外，教學現場的「科技融入課堂」、「差異化教學」仍不普遍，對科技在教學和學習上的幫助，也缺乏佐證。2016年，均一與宜蘭縣政府教育處、台灣大學經濟學系教授林明仁合作，發表台灣首次大規模線上教育成效研究，發現宜蘭的國小學生在使用均一教育平台線上教材學習後，學習成效均有所提升，尤其對中後段學生的幫助效果更顯著。
此次研究對象為 103 和 104 學年共 3,700 多名宜蘭縣小學生，其中每天使用均一學習數學15分鐘、累積 3.5 小時後，能有效提升成績，最終透過有效學習，讓宜蘭在會考得到待加強成績的學生由32％降低至 20％。觀察對象當中，小學四年級同程度的學生，兩年來在均一平台上精熟超過 13 個技能的學生，成績表現比沒有使用的學生提升 14.2 個 PR 值。此外，在做同樣「技能」數量前提下，可以從「等級一」做到「精熟」的學生，最後對於學業進步成效更大。
從研究數據看來，均一對於「中後段」的高需求學生帶來的幫助尤其顯著。近三年來，均一逐步加深與縣市政府在高需求地區的合作，與苗栗、屏東縣攜手合作「課中學習扶助專案」，帶領老師將科技融入教學，孩子在經過個人化的學習歷程，也於測驗中有亮眼的表現，整體通過率提升超過五成，均一從此成為老師課堂上的得力助手。2020年，兩縣市皆再度開新專案，將校內社群融入專案中，進行「深化」模式，期待教師社群能量擴散至全縣。
推動教育趨勢與國際接軌，獲得跨國組織肯定
從可汗學院起家的均一教育平台，後來的發展近一步結合了台灣的課綱，發展出對應108課綱的素養動畫，也與三大出版社合作，上架貼近課本內容的影音、講義資源。老師與學生的需求來優化平台上的功能。例如因應108課綱中強調「以學生的好奇心為中心、從生活中的疑問出發,透過跨科、跨領域的知識來解決問題」的核心素養，均一團隊持續優化平台上的影片和習題,除了增加互動機制在習題中，也讓影片內容更扣合生活問題，讓孩子能夠將學科知識類推應用到生活中。
除了應用政府與臺灣民間資源，均一也引進著名的程式學習資源 Code.org。Code.org 是位於美國的非營利組織（NPO），始於2013年，由Hadi和Ali Partovi兄弟所創立，專注於在校園推展電腦科學，以及讓女性與弱勢族群也都能參與，願景是讓每一所學校的每一位學生都有機會學習電腦科學。Code.org提供了免費、完整的K-12優質課程，並發起一年一次的Hour of Code活動，該活動已經影響了全世界15%的學生。
2016年，均一在台灣擴大推廣Hour of Code一小時玩程式，製作中文化的程式課程、結合創意的教學設計、教師培訓等等，讓Code.org這套全球廣受好評的程式課程，在台灣的使用濃度達到世界排名第九、亞洲排名第二，推動台灣的程式教育在課程資源與師資培育，都逐步與國際接軌。
2021年，均一與Code.org簽訂合作備忘錄（MOU），成為Code.org國際夥伴的一員，未來將倡議並合作K-12電腦科學與程式教育。例如均一於2021第二季，與Code.org推出快閃教室的課程計劃，於教學現場開啟「數學X電腦科學」的跨域課程。均一希望透過這個計劃，讓更多的孩子有機會接觸好玩、有趣的電腦科學融入數學的課程活動，也能夠和現場老師分享、交流均一跨域課程方案。均一團隊陸續前往北港國小、長福國小，為現場帶來精心設計的跨領域的課程，探索更多的學習可能。
後續雖遇上5月份的疫情，均一團隊發揮創意推出「線上快閃教室」，轉為線上的形式，快閃屏東信義國小、台中內埔國小、花蓮忠孝國小等18所國小的線上教室，帶來「自學力就是你的超能力」主題分享，總計有329位學生參與，為疫情下的遠距教室帶來創意的風景。
除了課程內容接軌國際之外，均一在台灣落實的扶弱專案也深受國際肯定。2019年，均一的三年關懷弱勢非營利課輔班合作計畫，正式獲得Google.org的肯定與支持。為達到弱勢陪伴以及差異化教學的目的，均一深入至非營利（非學校體系）課輔班現場，藉由雙方互動與交流，培訓老師在寒暑假舉辦讓孩子重拾數學信心與興趣的「均一磨數營」，協助課輔老師用遊戲化的方式搭配均一教育平台，讓這些相對弱勢、偏鄉的孩子，能夠累積自信、成就感，願意再次面對學習上的挑戰和困難。學期間，亦導入均一的教學學習模式，一同協助課輔班透過科技陪伴孩子、並讓弱勢孩子擁有基礎學力，重新燃起孩子對學習的熱情。
兩年間，均一陪伴全台灣各地的合作課輔班找出最適合的學習方式，也期待在計畫結束後，協助更多課輔班導入均一，在教學現場複製磨數營模式。我們將公開分享師資培訓與計劃運作的資源，邀請老師們陪伴孩子找到最合適的學習步調。
回歸教育本質，重視責信與共好，追求成長的年輕團隊
看到這裡大家或許會以為，均一所渴望的教育是一種「都是科技、都是數據」的教育。事實上相反，均一所渴望的教育場景，是在善用科技提升學習知識的效率同時，讓師生、生生與親子有更多可以進行人跟人互動、討論學習的模式，甚至更多心力在琢磨如何提升動機，甚至有一些時間可以進行團體式的 PBL（專案導向的學習），讓學習回到更個人化、更人性化的情景。更重要的是，這樣的場景更多先在偏鄉、弱勢的區域發生，因為這裡的彈性更高，學生更少，更有機會先往這樣的方向實踐。均一在花蓮、台東、宜蘭、苗栗、屏東、新北的東北角等等，都已經看見這樣更公平優質的教育未來已經發生。
均一現為全台最大公益線上教育平台，團隊本身規模卻不大，僅30名左右正兼職成員，且團隊組成年輕，董事長兼執行長呂冠緯僅33歲，便領導均一平台教育基金會，並在2021年，為團隊立下了“I’d grow”「我要成長」的文化，分別代表Integrity誠信、Decency體面、Grit恆毅力、Result Oriented成果導向，以及最終均一希望生態系能夠共贏的Win-win。呂冠緯相信，一個團隊要能產生正向的影響力，必須要扎根於文化。
均一近三年持續進行策略轉型，除了善用科技去影響教育之外，更知道如何透過科技影響教育的源頭—體制。本著NGO角色透過官民協力推進教育數位轉型，擔任政府的政策及執行顧問，但不拿政府的經費；保持中立角色，既能專注於組織目標與藍圖，亦透過有效的官民協力，慢慢地影響政府政策方向、槓桿政府資源，更往均一的願景與使命邁進。
【給 2021 燃點之心學弟妹們的建議及鼓勵】
現任均一董事、前Google台灣總經理簡立峰曾說，台灣內需規模小，要支持一個新創，至少需要「兩個台灣」規模的市場。台灣的非營利組織也應具備國際觀，並不斷學習和成長。均一一直以來做事的三大原則：「不難的事不做」、「不能規模化的事不做」、「不能帶來長遠價值與影響力的事不做」，與各位夥伴共勉之。
本文投稿刊登於 CSR@天下 https://csr.cw.com.tw/article/42182
感謝「燃點公民平台」與「CSR@天下」共同策劃刊登
第二屆「燃點之心」—社會創新行動方案選拔賽 現正進行中，報名至2021年10月15日止，將於11月20日頒獎
