「透過科技融入教學，老師能有效地顧及到教室中每位孩子，讓教室中不再有客人。」
── 專訪苗栗課中學扶深化專案（即補救教學）致民國中幕後推手：淑萍主任。
專案初期老師們因害怕而裹足不前
淑萍主任分享，在專案初期推動上就遇到了許多挫折， 因為許多老師還沒有準備好，將幾十年「紙筆教學」要延展到「3C載具融入課程」。老師面對這些變化，可能比孩子還陌生，而幾乎沒有人願意嘗試。
教師互助社群逐漸形成，帶領學生成績一起進步
主任盡可能透過行政方面的支持，讓老師覺得安心、同時配搭均一打造的師培系統，先帶一兩位老師開始，了解如何有效的運用科技融入教學，點亮孩子學習專注的眼睛。漸漸的，幾位老師開始會互相分享成果心得，進而帶動校內外教師社群。老師影響老師，一起用科技教學，讓孩子變得更有自信、進而愛上學習。
老師的教學改變後，原本慢飛的孩子們上課的神情也改變了！甚至於讓孩子的學習扶助測驗，有了提升至超過五成通過的亮眼表現。
數位學習不僅幫助老師提升教學效率，更讓學生們有穩定的教師陪伴
淑萍主任也分享到偏鄉找不到老師的困境。若湊不出足夠多的課給外聘教師，很難邀請老師遠道而來只為了教幾節課的書。而現在因為有了數位工具可以進行遠距教學，讓他們能夠尋找到更專業的師資，以更穩定地陪伴孩子們學習，甚至不用走出校園，就能跨校共學。
其實偏鄉的孩子比起物資，更缺乏陪他們走過人生僅有一次學習旅程的老師。謝謝教學現場有像淑萍主任這樣的幕後推手，紮紮實實的支持老師們，讓老師能夠全心投入陪伴孩子，讓教室中不再有與學習無關的客人。
💪而均一也會持續成為學校行政端、教師與孩子們的後盾。
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作者 / 編輯｜陳妍頻（均一平台教育基金會師培發展組實習生）
