專訪新北市永福國小 洪含詩老師

　　均一採訪隊這一次來到位於新北市三重區的永福國小，與洪含詩老師聊起她的教學之路。

　　一進到教室，含詩老師熱情地招呼我們，在互動中聊到，今年已經是老師教學的第十一個年頭，正當我們心想：老師也許大學畢業後，就安穩地當上正式老師時，老師卻說，自己去年才終於當上正式老師，原來，老師在不同學校擔任代理老師，努力將近十年，終於成為正式教師。

　　含詩老師擔任代理老師時，她仍然秉持著教學的初衷，認真對待每一個孩子，對教學始終懷抱熱情，積極採用創新活潑的教學方法，幫助孩子們發展自己的興趣和培養開闊的視野與心胸。總是在講台上全力以赴的含詩老師，也曾面臨教學的瓶頸，但老師總是堅定地想著：「有時侯低到谷底，反而能找到新的路往上攀升。」

｜數位融入教學，讓班級學習動機重新燃起

　　剛開始教這個五年級的班時，含詩老師就發現班上的孩子能力普遍尚須努力外，程度更是落差極大。「我深刻知道，自己需要因應困境尋求資源與支援，來協助每個孩子學習得更好！」(延伸閱讀：數位工具整合教學法，均一翻轉教室樣貌)

　　於是，在好友的推薦下，她花了半年一邊觀察每個孩子的學習情況，一邊開始熟悉均一平台、尋找資源，在下學期時正式把均一導入課堂。

　　「我真的覺得用了均一有一種『燃起希望』的感覺。」在含詩老師眼中，很多孩子其實是被迫放棄數學的，因為學習的過程中，孩子接收到的挫折經驗太多。

　　但在使用「均一」時，除了有音效和徽章獎勵的外在獎勵外，更有提示的功能，讓孩子發展出願意嘗試的勇氣：「班上有個孩子原本是拒絕寫習作、寫考卷的，但他喜歡用平板學習，因為當他寫習題遇到困難的時候，他可以透過提示，幫助他把習題都寫完、學會。」給予每個孩子不同的學習節奏，重新找回學習的步調與信心。

　　犯錯並不是可怕的事情，當孩子們因為老師、同學，甚至是平台的鼓勵與協助而開始嘗試時，他們也從中學會面對挫折、尋求協助，讓自己越學越好。

　　「即使拿到的徽章都是『國父革命』與『越挫越勇』，但學生已經開始燃起主動學習與挑戰的動機。」含詩老師笑著說：「也有學生為了要把習題做好，拿到徽章成就，學會主動向同學求助，協同學習後，答對了全部的習題!」

　　含詩老師上課有時也會從均一影片的概念引導開始，並在關鍵的地方暫停，與孩子一起深入討論概念；均一同時也提供詳細數據，協助老師評估孩子們的學習情況，例如前測、後測、技能精熟、答對比率，讓老師更有效地運用有限的上課時間，針對大家不懂的地方多做討論、陪伴落後的孩子弄懂觀念，透過均一平台，讓「個人化教學」多了一個管道與資源。(延伸閱讀：個人化學習論壇 | 你知道什麼是個人化學習嗎？)

　　因為孩子樂於使用均一，回家預習、複習的功課也更容易達成，遇到困難的抽象概念時，也因為預習做了熱身，而更願意反覆嘗試，含詩老師指出：「當孩子可以從這件事情上得到成就感，他就會自己開始學習。」當孩子開始自己學習時，就能一步步成為學習的主人，而非課堂上的過客。超前的孩子也同時擁有邁向卓越的機會、落後的孩子有前進的動機，最終，班上每一個孩子都可以一起往前一步。

　　「新北市五年級學生都有做學力檢測，今年我就用均一平台上面學習扶助的檢測來幫每個孩子測試三、四年級的概念哪裡不熟悉，再個別輔助孩子的學習。」今年，含詩老師的班級學力檢測表現亮眼，也讓老師深受鼓舞，「均一真的有幫助到孩子學習基礎的奠定，後台的大數據能提供老師很清晰的指引，指出哪些孩子還不熟悉哪些單元，讓老師可以對症下藥。」

｜「只要開始就有意義」

　　「我一直很認同這句話：『任何一個好的開始，都會對別人產生影響』，也希望自己能當一個開始正向影響別人的老師。」

　　熱愛分享的含詩老師，平時也利用空堂時間與其他老師一起備課、互相討論，將自己使用「均一」平台的方式及收穫與同儕分享，也在網路上集結了一些熟識的教師朋友們組成社群，讓老師們有一個熟悉的小天地可以安心地彼此交流、討論教學上的做法，透過不同老師的專長和優點，相互激盪出教學想法的火花，讓「教」與「學」創造新的路徑，進而提供孩子更棒的學習體驗與增進學習效益。

　　「均一親師生一起來！」含詩老師不只影響身邊的老師跨出嘗試的第一步，也感動了班上的家長和孩子們。

　　有的家庭開始讓家中的三個孩子都開始透過均一進行學習，全家晚餐後就一起學習；也有孩子與媽媽一起組隊參加均一平台的活動「星空探險隊」；甚至有孩子暑假時轉學到外地，但他仍然在均一上完成了暑假作業、開學後也依然在班級討論區與朋友們互動。

　　含詩老師回憶著：「那時我真的很感動，因為我知道，即便未來他們也許會遇到學習的困境，但他至少知道有一個線上的平台，讓他們找到自己需要的學習資源。」

　　考上正式老師的路不容易，即使曾經挫折，但含詩老師仍然堅持下來，理由無他：「我教書第一年，就發現自己真的很喜歡活潑可愛的小朋友，教學過程也讓我很有成就感、很快樂，特別是後來看到孩子們長大後都往正面的方向去發展，心中滿是欣慰，也期勉學生未來可以成為社會上那一個善良的種子，繼續散播正面的影響。」

　　含詩老師雙眼發光地說著：「我希望孩子眼中的老師，不是只是在做一份工作，而是發自內心地關心他們，激勵他們的學習，發揮正面的影響，以身作則，成為他們榜樣。」

　　她深信： 「老師是孩子童年無可取代的重要的人，不論是代理還是正式老師，對孩子來說都是無可取代那『重要的人』，所以在教學上是沒有任何差別的。」未來含詩老師也將秉持最初教育的熱忱，在教學的路上上全力以赴、持續成長。相信她的課堂上，將孕育出更多充滿創意、敢於嘗試的孩子！