專訪濱江國中 李記萱老師

　　在尋找教育現場故事的時候，夥伴馬上就想起了濱江國中的記萱老師，敢於學習創新、不斷突破的記萱老師，在每一次的互動交流中總是讓均一夥伴印象深刻。懷抱著期待的心情，我們在上次參與老師的公開授課後，立刻邀請老師受訪，期待能跟大家分享記萱老師一路走來的教與學之路！

｜真誠的心是教育的基石

　　剛剛抵達學校，記萱老師便笑著引導我們進入校內，來到她擔任導師班的班級教室。教室乾淨整潔之外，看到許多教具、桌遊，還有很多她與學生共同創造的小巧思，在這間明亮的教室內，處處可以看見師生共同成長、彼此連結的軌跡。

　　跟老師聊起她走上教職之路的原因，記萱老師爽快地回答：「其實一開始是因為長輩們都說，當老師比較有保障啦！」沒想到，一路順利考上正式教師後，考驗才真正來臨：「孩子們的背景多少會有差異，我發現自己很難去幫到學習較後段的孩子，因為我的背景單純，有時候很難設身處地去同理孩子不一樣的成長背景。」

　　記萱老師有時會因此而感到沮喪挫折，然而沒有想到，過去曾經認為自己無法幫忙的孩子們，在畢業後仍有回來看她、給予她真誠的感謝，而她也因此而在教師的位置上堅持了下來：「當他們告訴我，很感謝我的教導時，我真的很感動。他們當時不一定能理解我所說的道理，卻能感受到我是真心為他們好，雖然過去的方法錯了，但真心對待孩子，他們還是會感受到、會感謝陪伴他們成長的老師。」

｜開始嘗試，就有持續翻轉的機會！

　　然而教書幾年之後，記萱老師發現班級的樣態逐漸改變，孩子的程度落差越發極端，意味著老師面對更多的挑戰，她也因此重新思考教與學的關係：「對自己要求高、成就好的孩子，好像並沒有因為我的教學而有更多成長；而學習需要更多幫助的孩子，又無法在單純講述的教學方式下學會、學好。」

　　因緣際會之下，記萱老師接觸到桌遊，並帶進了班級教學之中，看著孩子們開心地在遊戲中學習，老師開始希望能在教學中融入更多不一樣的素材。「當時我只是簡單地在幾堂中安排分組活動，孩子們的反應很好，讓我渴望想做得更多，卻不知道怎麼開始。」

　　於是她大量參與研習活動，前後接觸了許多教學社群，甚至拜託家人協助，在育嬰假時遠赴南部參與夢N研習：「我很感謝一路上遇到的老師們，他們很務實地分享教學方法怎麼應用、孩子會有什麼狀況等等，讓我收穫很多，也確定了自己該怎麼做，才最能幫助到孩子。」

　　「最初，我只是希望解決『學生沒有良好的學習、老師上班很無力』的問題。」記萱老師回憶著：「參加研習時曾經聽夥伴分享過：『我們不需要變得很厲害才能開始，而是需要開始，才能變得很厲害。』」於是她抱持著只要開始，就能越來越好的心態，在回歸教學之後，一改過去的授課模式，展開了全新的教學計畫，下一集，就讓我們一起看看記萱老師正式踏上翻轉後，與學生們擦出了什麼樣的火花！