這是劉繼文老師，除了是 今年 2024 師鐸獎得主之一、現任是新北市新泰國中數學教師，也是近期非常特殊的均一「新」夥伴。
在教學現場深耕超過二十年，在教育領域中比全組織的夥伴們都還要「資深」。
談起與均一的故事，繼文老師可以從 2014 年平台草創期開始講起。是什麼原因讓他這十年來，與均一有如此深厚的淵源，甚至現在加入均一成為夥伴呢？
覺得均一有夠難用，乾脆無償加入共同產製內容
一句「好！」，從此之後就有錄不完的影片了
2014 年繼文老師因「台灣版可汗學院」的新聞，而注意到均一教育平台，就帶著學生到電腦教室使用均一。
草創時期的均一，平台上的影片習題皆是由可汗學院英文翻譯成中文。繼文老師誠實地分享：「當時均一有夠難用，英翻中的內容學生根本無法吸收。」
後來他趁著研習機會，向團隊提出改善建議。沒想到反而收到了均一夥伴智鑛老師，直接遞出的邀請：「我們知道均一還有很多缺點。還是你願意加入我們，一起產製屬於台灣孩子的學習內容？」
繼文老師一句：「好！」從此之後與均一結緣，也就有錄不完的影片了。
經歷均一與出版社合作、錄製歷屆會考考古題解題說明等。繼文老師與均一團隊讓平台一步步更貼近教學現場孩子們的需求。
「OmO 基礎講義」與「能量吐司」：給那些被漏接孩子的專屬數學內容
繼文老師除了錄製線上的教學影片外，在班級中進行差異化教學時，也觀察到 A、B、C 組中的 C 組（學習速度比較慢的孩子），其實無法直接進入數位的學習內容，「紙本」仍是孩子最習慣的學習方式。
而市面上教科書的資源，不可能主打「讓你及格就好」的內容，肯定會賣不好。
於是老師也決定自己開始製作「國中數學 OmO 基礎講義」，將國中數學知識點切分得更細緻，以紙本為主，搭配線上解題說明。讓學生在做題目遇到不會時，可以隨時掃描題目旁的 QR Code，搭配線上解題影片，把概念更清楚的釐清。
沒想到成效意外的超好，進度落後的孩子，好像有了老師隨時在身邊幫忙解惑，無論何時、無論何地，只要拿起手機或平板就可以學習！
💡 國中數學 OmO 基礎講義：Online merge Offline，紙本講義配搭線上影片。讓學生寫講義若有不會時，可以隨時掃描題目旁的 QR code，得到對應的教師說明影片。
想做！全宇宙都會幫你做這件事！
後來因疫情來襲，現場甚至敲碗，更弱勢的孩子其實需要比基礎講義更基礎的內容，才有機會跟上正常的學習速度，於是「能量吐司」就出現了。
「有幫助孩子的心很重要，但要找到無償一起來做、而且理解弱勢、偏鄉孩子的老師們，真的超困難！」繼文老師苦笑的說。
在老師用自身熱情、意義感的說服之下，夥伴們一個拉一個，總算找到 7 位特教老師、2 位偏鄉數學老師共同開發「能量吐司」，編制給最弱勢孩子的國中數學內容。
每天下班八點線上開會對焦，會議的背景聲音甚至可以聽到不同老師們家中孩子的聲音。這些熱血教師們在短短四個月就完成了 314 部影片及教學講義，讓疫情期間各個角落的弱勢孩子，都能免費使用的學習資源！
「想做！全宇宙都會幫你做這件事！」繼文老師感動的分享，並謝謝當時一起努力的夥伴們。
💡 能量吐司：以紙本講義配搭線上影片，用字典方式編排的數學字典。讓國中學生遇到不會的數學概念時，可以回去前幾個年級、甚至國小的內容查找，補足最基本的數學概念
過程中質疑的聲音不曾間斷，堅持下去才能離理想更近一步
「我教書教了三十年，好好的，幹嘛改？」「改變很好啊，但改完變好是應該，改完變差我會被罵慘誒。」 這些都是繼文老師在現場推廣差異化教學遇到的困境。但他知道，現場教師並不是不願意改，而是改變背後的風險實在太大。
「我知道，改變一個老師，就能一次改變很多學生。但要影響一個老師，真的需要花很多很多時間，點燃他們的熱情。」繼文老師眼神發光的分享。
在經過無數場講座、公開課，繼文老師看見教學現場的老師們慢慢地改變，也收到了 好多孩子從不寫作業到願意主動學數學的故事。
讓他堅信，自己在教育的路上，也朝著理想更靠近了那麽一大步。
正式成為均一兼職夥伴
今年繼文老師除了現職新泰國中數學教師的老師外，多了一個新身份「均一資深研究教師」。
繼文老師分享「我理想的課堂樣貌，就是因材施教。這個理想可能在我有生之年都達不到。不過我只要在每一天的每一節課，都能照顧到每一個學生。藉由科技的進步、教學法的改善，我想能離這個理想更靠近一點點，那就值得了。」
與均一團隊的理念相近、加上冠緯熱情的邀請，繼文老師加入了均一團隊，與夥伴們以台南為起始點，講座、公開課、即時解決現場教師的回饋優化，一步步的將差異化教學法，推廣至不同的學校。
而經過這一年在台南的努力，一學期使用基礎講義的現場師生來到了 2 萬多人！期待繼文老師與均一的故事，能夠從台南開始，持續跨散至全台各個縣市與角落。
撰文｜Shina（均一平台教育基金會 品牌行銷組組長）
