踩在數位潮流尖端上的翻轉教學法， 似乎總少不了一個畫面： 課堂上人手一台平板電腦，大夥兒面露笑容， 一同馳騁在網路上共同學習。 難道，這就是翻轉教室構築出來的「高門檻」嗎？

早晨的台東豔陽高照，抵達桃源國小，操場上傳來孩子們追逐打鬧的嬉笑聲。這是一個色彩斑斕、富有生命力的校園，也是一個布農族的小學，校長鄭漢文已在桃源國小服務八年。 漢文校長是全台第一個將均一導入課堂使用的

「因為看過偏鄉的孩子上課絕望的眼神，所以我真的希望教育可以讓孩子熱衷學習，有勇氣去面對未來的挑戰。」 來自宜蘭大同國小（松羅分校）的林政琦老師，是一個在原住民部落學校的老師。他不是只是一個做夢人，更是

曾經和平國小有近半數的學生「科技化評量不及格」，在歷經一連串失敗後，讓我們來看看和平國小如何透過翻轉教學，重新出發。

我總是告訴孩子：「學習，要像海盜一樣，看到機會就要用力搶！」身為船長的我，更不會輕易放過任何可以幫助他們學得更好、學得更有效率的機會。所以，當我接觸到「均一教育平台」時，就像海盜找到大秘寶一樣欣喜！

康樂國小顏冠明老師靠著數位工具、教學熱忱翻轉台東的教學現場，快來看冠明老師的翻轉教育經驗甘苦談！

不管是戶外活動、均一教育平台、數學課本還是習作，每一件事都期待孩子能學會對自己負責。快來看看桃源國小貽雯老師如何和孩子一同在「教室外」學數學、體驗人生！

在翻轉教室裡，老師不是把教學工作丟給電腦就沒事了，相反的，當老師擁有越多自由，就越須運用多元的方法啟發孩子的學習動機。看起來，這種「高檔」的教學法似乎比較適合程度較佳、領悟力較高的孩子，但真的如此嗎？