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透過幾週的校內觀課，歸納出來的「數據化、工具化、教材化」三大資訊融入型態，對於龍埔國小來說，提供未來資訊教育融入發展的立基點，或許可預見未來各校以MOOCs融入課程時，教師或教室內可能出現的學習風景。

面對學習弱勢的孩子，如果只是更大聲地再教一次，很難有多大的教學成效。 三年前，池上有一群老師嘗試活化教學，我們試著把「很會教」，轉變為努力設計課程來讓孩子「很會學」。

均一最大的優勢在於，提供學生無限次自主學習與選擇學習的起點，經由老師協助，進行個別化學習，就是實踐差異化教學。如果學生們都能透過均一教育平台滿足學習基本需求，再加上老師準備的高層次學習任務，提供給更多思考的機會，更加投入課堂學習，對於整體的教學必定有助益，對於老師而言，學生學習成效提高，教學職涯的自我效能與工作滿意度，自然會產生正循環。

學生的組成、程度、班級的規模⋯⋯等並非一成不變的，面對不一樣的學生老師可以透過使用均一教育平台，讓學生能擁有屬於自己最合適的學習步調，但運用均一的方式絕非只有一種型態，也會因為環境、學生組成有所改變，因此面對不同的學生，老師可以運用不一樣的教學方式引導學生學習。

「因材施教」、「有教無類」是許多老師們的教學目標，但礙於現實因素例如大班教學、進度壓力、行政體系配合以及學生程度差異大，時常讓老師「有志不得伸」。而均一平台透過科技的力量，即時掌握每個學生的學習情況，提升教學的品質與效率，讓老師可以完成個別化教學的目標！

我想，用一個「父親」的身分來思考怎麼將均一平台應用在孩子的學習上，應該會是個不錯的切入點。雖然是用一個父親的身分來思考，但是科技教育的檢視眼光也是不會少的。我希望透過這篇文章來告訴「沒有教學背景、卻十分關心孩子教育」的父母親如何用均一平台為例來確認自己的需求，並檢視線上教學平台的適用性。