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郵寄地址：STUF United Fund P.O. Box 520511 Flushing, NY 11352
Tel：914-433-0415
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均一與王道銀行合作發行「均一教育認同卡」，藉由數位力量的融合一起提供每位孩子均等的學習機會、獨一無二的學習步調，來面對時代的變遷、共創更好的未來。
只要使用「均一教育認同卡」消費，王道銀行便會依據您每月國內外消費金額之 0.2% 定期捐助均一平台教育基金會，消費的同時我們更能一起用行動支持，持續為台灣的教育注入改變的力量。
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讓學習不再是單打獨鬥，而是一場充滿趣味的團隊競賽。星空探險隊是均一每年末舉辦的全國大型學習競賽活動，我們用遊戲化的機制，激發孩子自主學習的動機，歷年都吸引全國上萬師生參與 💪 今年度，受到疫情影響，嚴重學習落後的孩子相較往年提升 🙌️ 邀請全台國中小老師、學扶班老師、弱勢課輔班老師、自學團家長，帶著孩子一同展開星空探險吧 🚀️
1. 扶助學習弱勢
「謝謝你們提供這麼好的比賽活動，讓偏鄉的小孩有機會跟外面的人比，也提升他們的自信，讓他們覺得其實自己也不弱的，只要肯努力，還是可以做到的。」——來自偏鄉參賽班級帶隊老師
2. 激發學習動機
「孩子為了獲得點數，自動自發去看影片解任務，而且還會和爸媽一起討論，甚至是講解數學給爸媽瞭解，親子在課業複習少了摩擦，多了合作。」——來自參賽學生家長
3. 凝聚班級向心力
「謝謝這次的活動，讓班上更團結。程度好的學生能自動去挑戰國中的題目，而後面的孩子也會主動問老師有沒有適合他做的題目，全班一起努力，氣氛很好！」——來自參賽班級帶隊老師
今年 5 月疫情升溫，因應突如其來的停班，除了整合各方學習資源，均一還推出冠緯學長陪你學與陪你聊、夏日大作戰、雲端師培等活動，希望讓孩子、家長、老師都能從容不迫的面對遠距學習與教學。
停課不停學期間，許多人的日常轉為線上，希望能藉由簡單的直播與聊天形式，陪伴大家走過轉換的不適應期。
冠緯重新以「學長」的身分，在陪你學系列中，透過每日、每年級五分鐘直播簡單引導，再配搭老師教學、學習網站影片習題，讓孩子們能更快適應數位學習的環境。此外，也帶大朋友小朋友們，看向其他重要的關鍵話題，包含醫學、教育、理財、數位科技等，一起聊聊課本外的世界，與大家一起走出疫情下悲觀的情緒漩渦。
針對疫情後大量湧現的數位教與學需求，在新學年開始前，提供全台教師由淺入深的均一系列線上研習，陪伴老師上手遠距，將科技融入教學。
活動結束後，也將所有教學內容公開，提供全臺教師觀看，此外也邀請老師們加入均一教師 PA 的社群中，可以在當中討論、分享各自的經驗或是使用上的疑問，成為老師最堅強的後盾！
均一除了在停課不停學期間，提供數位學習資源給老師、孩子與家長，在其後迎來的漫漫長假，也希望能有一個活動，讓原本宅在家中的日子有不同的變化，除了陪伴孩子度過這段期間，還能藉由活動持續充實自己，活動期間，每周一釋出素養主題、週三有學科主題，週五則是週末 Fun 電時間，只要觀看完指定影片，就能得到限定徽章，以養成自學的習慣。
素養主題希望讓 108 課綱點出的素養能力更具體化，且運用於生活中，周三學科則以動畫式影片為主，讓孩子輕鬆學習無壓力，更能固定每周吸收新的知識，週五的 Fun 電時間特別由均一夥伴設計有趣的活動，讓親子做中學，一起度過美好的暑假。
在孩子長大成人之前，有將近一半的時間在學校度過，許多孩子的成長與改變也在這裡發生。有些孩子從討厭數學到數學成績名列前茅、有些孩子從討厭學習到願意學習，卻也有些孩子無法前進，不論是學習動機低落、教育資源受限，都是可能的原因之一。
也因為看見了這些孩子的困境，我們希望透過科技的力量，提供孩子們優質且免費的學習資源，落實教育平權，打造一座沒有牆的教室。
我發現，原來教學就該是看見孩子真正需要被幫忙的地方，而不是看教學指引而已。
均一在一次次與學校、課輔班的合作中，看到許多成長與改變的故事。
我們看到有孩子從一開始放棄數學、不敢發問，到後來能主動舉手發問，甚至能教其他同學；也看到有老師體悟到成績不是一切，重要的是孩子們的學習態度以及如何面對挑戰與困難。
可能有一些東西並不是，成績單上面看得到的，有的時候我們好像，太在乎這個學生的表現是集中在成績這一塊。
孩子有無限多的可能正在教室中發生，邀請你與我們一起，創造更多免費優質的教育資源，讓更多孩子的未來有好的改變。
均一是一個非營利組織，為了專注於我們的願景使命，我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利，仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持，期待集合眾人之力，實現真實的共創與共好。
不論在都市或是偏鄉，教室裡都存在著學習弱勢。每個孩子的學習步調、吸收知識速度都不同，如果孩子們沒辦法在教室裡學到適合自己步調與發展需求的內容，都有可能處於學習弱勢。我們希望透過平台上免費有趣的學習影片與習題、科技化的平台輔助功能，讓這些孩子能夠按照自己的步調學習，培養自信找回成就感，發揮原生天賦。
我們藉由課輔班合作計畫與學習扶助計畫，讓更多學習速度不同的孩子，得到差異化的教學，弭平學習落差，並在過程中持續鼓勵、陪伴孩子與教師。
透過與課輔班合作，均一提供平板筆電載具、專業師資培訓與觀課陪伴，協助課輔班老師能以遊戲化的數學學習模式，讓弱勢孩子重拾學習興趣、鞏固基本學力。合作期間，也看到許多老師陪伴孩子的動人故事，我們記錄這些過程與故事，也邀請有興趣的你，點擊下列文章更了解計畫成果，也認識課輔班老師的故事！
有位平常學習上較落後的孩子，跟我分享，是磨數營讓她愛上數學。甚至跟我說 : 努力沒有做不到的事！
在 106 學年度，均一與苗栗縣和屏東縣分別合作進行「結合均一的課中補救」試辦計畫。藉由一般課堂的時間，抽離需要額外學習扶助的孩子到「學習扶助班級」，搭配均一平台的使用，有效診斷學生的學習斷點，提供個人化學習。
經過三年的顯著成效與現場教師的正面迴響，109 學年度起，均一在苗栗、屏東推動學習扶助「深化」模式，除了繼續數學課中學習扶助外，期盼藉由更深度投入的專案教師、更具規模的教師社群、更系統性的增能與支持，為學習扶助的師生帶來更有效的教與學。
學習扶助計畫進行的這幾年，我們不只看見許多孩子學習的進步，更看見許多老師教書育人的理念，邀請你點進下方文章，認識其中一位專案教師的故事。
在眾多均一平台上的老師當中，今天想特別與大家分享延慶老師的故事。延慶老師是「均一課中學習扶助深化專案」的老師，他觀察到，傳統一體適用的教學當中，班級內存在的學習落差影響了孩子的學習信心；透過「課中學習扶助」，老師們能用不同的教學方式，幫助孩子建立學習成就感，以及對未來的信心。
均一是一個非營利組織，為了專注於我們的願景使命，我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利，仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持，期待集合眾人之力，實現真實的共創與共好。
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在均一有一群老師，不只出現在第一線教學現場，分享如何利用平台提供孩子們差異化教學，給學校或課輔班的老師，更設計出多元跨領域的課程，激發孩子們的學習動機。
我們在台灣擴大推廣 Code.org 的 Hour of Code 一小時玩程式，團隊夥伴製作中文化插電與不插電的程式課程、結合創意的教學設計，讓 Code.org 這套全球廣受好評的程式課程，在台灣的使用濃度達到世界排名第九、亞洲排名第二，讓臺灣的程式教育能夠與國際接軌。課程資源與師資培育，都逐步與國際接軌。
「模組化的課程設計，不論對教師教學、學生學習都有很大的幫助；因為課程規劃得很完整，老師能很清楚第一步要如何開始、接下來又該怎麼做，以及背後的教學目標，搭配程式闖關遊戲，小朋友會更有動機去嘗試、思考，甚至他們做完後、還會想再做一次，主動地去複習所學！」
為了讓孩子透過程式學習運算思維，均一也設計了一系列 Scratch 課程，採取專案導向學習 (Project-Based Learning)，以深入淺出的講義或影片引導，經由不同領域主題，’當孩子面對給予的任務，將學習如何解構問題、摘要重點、發現規律，循序漸進地練習程式的思考。
數電快閃教室計畫，是團隊夥伴到教學現場透過「數學 X 電腦科學」的跨領域課程，將好玩、互動性高的電腦科學融入數學的課程內容，讓孩子覺得原來數學可以這麼有趣，學到的知識也可以加以應用。均一也透過此課程和現場老師分享跨領域教學，探索更多的學習可能。
後續雖遇上五月份的疫情，團隊發揮創意推出「線上快閃教室」，以線上的形式，快閃 18 所國小的線上教室，帶來「自學力就是你的超能力」主題分享，總計有 329 位學生參與，我們希望藉由這個活動，讓孩子在疫情期間能夠找到自己學習的目標和節奏。
「當我們 Code 在一起說故事」專案計畫，也就是平台上「電腦科學起步走｜一起說故事」課程，是源自 Google 開發的 CS First，均一除了將其中文化翻譯，並且配合 108 課綱將課程內容和教學模組在地化。課程內容以程式作為跨域學習的槓桿，融合電腦科學、語文、音樂、藝術，鼓勵孩子用想像力編寫動人的故事，並且練習程式的思考。
此課程也獲選「 第三屆未來教育．臺灣100 – 全臺年度百大創新教學專案」的獎項殊榮。
每個孩子都希望能創造屬於自己的故事，細緻的課程架構，並附有專人引導的自學影片，孩子可以根據自己的學習和創作速度前進，人人都有成就感！
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每個人的生命當中，都有那麼幾位令人印象深刻的老師。有的老師幽默風趣、有的嚴厲而堅毅，有的老師像是再生父母，讓我們從學習與探索中，發揮生命更大的價值。
在 2021 年 的停課期間，有一種老師大量增加了，他們是守護孩子學習不中斷的「抗疫老師」，在短短幾天內，設法與孩子取得聯繫、使用各種數位工具，並給予遠距支持。
事實上，在在台灣的每一個角落，一直都能看見這些義無反顧為孩子付出的身影。以下是均一在推動教育改變的路上，遇到的幾位老師，希望透過簡短的文字、影片，與你一起分享，均一在教育現場的看見。
安溪國中——靜怡老師
靜怡老師任教於新北市安溪國中數學科，七年前開始使用均一教育平台，並將均一應用在「適性分組班」與自己的班級教學當中。
「讓孩子不會只是之前的挫折一直累積到最後，讓他可以在這裡找到讓他產生信心的地方。」/ 靜怡老師
高雄岡山教會課輔班——子婕老師
子婕老師雖罹患罕病，仍完成中央大學數學、資工雙主修，更因為從小便與媽媽在教會服務弱勢孩童。研究所時對數位教學產生興趣、畢業後即投入弱勢教育。2020 年導入均一教學後,子婕老師與課輔團隊投入其中，幾乎天天討論到深夜。雖然孩子的學習成就並沒有一飛沖天，但她認為，孩子的正面心態、學習品格才是第一順位。
「我希望這些孩子記得,小時候有這麼一群人拼 死拼活努力去愛他們,他們是值得被愛的。」/ 子婕老師
均一經由支持教師，更規模化地影響孩子。
在子婕老師參與的弱勢課輔班計畫中，均一在兩年內培訓了 110 位教師，其中有 87% 的老師過去未曾使用數位平台輔助教學，在經過師資培訓後，提升了 20% 老師的教學信心，大多數老師更能夠獨立於課堂中教學，陪伴孩子探索數位學習平台，找到適合的學習內容。
除了弱勢課輔班計畫之外，均一長期與苗栗、屏東學習扶助班級合作，培養學習扶助科技教師。疫情期間，更曾累積上千名老師同時在線參與研習培訓，支持全台教師、家長陪伴孩子停課不停學。疫情之後，超過半數的現場教師仍持續採取科技搭配教學，數位學習將是教師、學生、家長不可或缺的關鍵能力。我們期待持續投入培訓資源與教學法開發，支持現場教師，進而支持更多孩子。
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