職涯發展就像衝浪一樣,前方永遠都會有更高更洶湧的浪等著你,面對接踵而來的各種挑戰,需要保持彈性,乘著挑戰的浪,你將會不斷翻新成長、看見不一樣的視野!

我們認為,自我成長與推動教育的改變並不衝突,如果你也期待明天的自己、明天的台灣有所不同,邀請你加入均一,成就自己也成就下個世代的孩子!

想要更認識均一,請參考我們的願景與使命介紹品牌書年度報告

為什麼要加入均一

01 深入教育不平等議題

02 發揮社會影響力

03 培養多元跨域技能

04 重視成長型思維

05 彈性的新創氛圍

深入教育不平等議題​

疫情加速數位學習來襲的巨浪,你將與相信共同價值的夥伴們,深入台灣教育不平等的議題,推動改變的可能。

為什麼要加入均一

疫情加速數位學習來襲的巨浪,你將與相信共同價值的夥伴們,深入台灣教育不平等的議題,推動改變的可能。

社會影響力職涯已成為許多人的嚮往與選擇,我們相信 NPO 也是讓人嚮往的職涯選項之一。你將有機會,聯合官方、民間的力量,促成教育生態系實質的改變。發揮自身影響力的同時,成就自己,也成就台灣的孩子們!

我們團隊來自醫療、軟體、教育、管理、設計等多元領域,藉由跨組協作彼此切磋成長,訓練夥伴擁抱多元,成為 π 型人才。投入教育議題的同時,拓展自己的多元職涯發展。

我們認為加入非營利組織並不是犧牲奉獻,也能有自我成長的空間。均一致力培育夥伴成為終身學習者,重視成長性思維,鼓勵探索未知不斷自我成長突破。

在均一你可以大膽發想、勇敢試錯。新創氛圍下,團隊擁有敏捷思維,鼓勵提出想法意見,擁抱自由多元的想法價值觀!同時,因應疫情的快速變動,團隊也啟動彈性遠距模式,支持大家更有效工作!

均一人福利

團隊共同里程碑

  • 發表台灣首次大規模線上教育成效研究報(與宜蘭縣政府教育處和台灣大學經濟學系林明仁教授合作)
  • 榮獲台灣第一個由 Google.org 資助的團隊
  • 與 TFT 為台灣而教教育基金會及誠致教育基金會成立台灣教育創新合作社
  • 2021 停課不停學期間,單日平台使用量突破 50 萬人
  • 第五屆總統創新獎 – 團體組

均一人專欄

打破你對 NPO 的想像 —— 專訪均一架構師 Isacl

近年來,許多跨過企業駐台爭取台灣軟體人才,疫情掀起遠距工作潮後,軟體人才有更多跨國遠距發展的可能;在這個競爭激烈的環境下,有一小群軟體工程師,毅然決然選擇了台灣當地的「非營利組織」,作為實踐自己抱負的場域。究竟這個軟體團隊有哪些獨特之處,吸引頂尖台灣技術人才與知名外商的軟體人投入?這次邀請到均一架構師,分享他眼中的均一軟體團隊。

用科技長才,成就自己與他人——專訪均一教育平台軟體工程師 Eva

每個人都期待有一份「令人享受」的工作,包含能發揮長才、有意義、能持續感受到成長與價值等等。均一的軟體工程師 Eva 分享,她從聯發科到均一之後,真實體會到一份發揮生命意義與價值的工作是什麼模樣。這篇專訪當從一位資深軟體工作者的角度,分享從事軟體工作的初衷、現在以及未來期許。

我們正在招募的職位

全職職缺

軟體工程師

軟體工程團隊致力於成為均一教育平台的堅實後盾,你將能連結前端與後端技術,為上萬孩子 code 出穩固的學習資源!

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資深軟體工程師

成為資深軟體工程師,你將帶領工程團隊,成為均一教育平台的堅實後盾,你將能連結全端技術,為上萬孩子 code 出穩固的學習資源!

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資深前端工程師

前端工程師是打造均一教育平台介面的第一推手,你的 coding,將直接影響上萬孩子的學習體驗!

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資料經理

成為均一的資料經理,你將確切感受到使用者的回饋,陪伴 data 團隊,和一群志同道合的夥伴一起發揮社會影響力!

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產品經理

加入均一的產品團隊,你將透過規劃與執行產品 planning ,和團隊一起讓孩子們擁有越來越好用的學習平台!

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資料工程師

成為均一的資料工程師,你將確切感受到使用者的回饋,和一群志同道合的夥伴一起發揮社會影響力!

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UI/UX 設計師

成為均一的 UI/UX 設計師,你將透過自己的專業,為親師生提供更多元豐沛、具實質影響力的功能與體驗!

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對外關係經理

你將不只能培養宏觀的企業策略分析能力,更能透過自己的力量支持均一,讓更多的孩子踏上成為終身學習者的道路!

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資深行銷經理

你將透過策略思考與實踐,結合品牌創意與數據分析的專長,成為均一與社會各界溝通的橋樑,將個人與組織的正面影響力最大化!

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行銷專員

你將親自接觸均一的內外部社群、合作夥伴,累積跨領域、跨組織合作的實戰力!

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組織發展專員

你將成為均一夥伴最堅強的後盾,穩定支持基金會運作下去!

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課程合作專案經理

你將透過與外部單位合作,促成課程內容的開發,協助推動教育轉型,最大化發揮現場影響力!

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師培與政策專案經理

加入均一和團隊一起藉由官民協力,共同推動數位學習的發展。你將陪伴老師進行專業增能,讓更多學童擁有更優質的學習體驗!

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知識轉譯寫手

你將與多元的專案團隊,以專題挑戰的方式共同設計出一支易懂且有黏力的教學動畫腳本!

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(資深)軟體測試工程師

成為軟體測試工程師,透過主動發掘問題及解決問題,你將成為均一教育平台與上萬孩子們的堅實後盾!

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後端工程師 (Sr./Jr.)

軟體工程團隊致力於成為均一教育平台的堅強後盾,你將透過開發網站後端軟體,為上萬孩子 code 出穩固的學習資源!

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政府合作專案經理

你將發揮換位思考能力,透過與政府單位的溝通協作,累積專案管理能力與豐富多元的視野!

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政府與企業合作之教學研發教師

設計符合企業、政府、均一與現場的課程,用教學專業,為教育搭建起正面的生態系!

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財務專員

第一線把關金流運用、控管預算,協助均一的財務得到有系統的管理與分析,建立金流安全網,讓基金會充分落實財務責信!

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更多職缺

一年期實習生

你將在Mentor的帶領下,在均一多元成長,發揮自己獨一無二的影響力!

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數學建題專案夥伴

你將成為提供教育現場優質的練習題目,讓學生透過平台學習後,有可對應的概念練習題目,進行精熟學習。 

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知識轉譯寫手

你將與多元的專案團隊,以專題挑戰的方式共同設計出一支易懂且有黏力的教學動畫腳本!

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期待懷抱教育熱忱的你
投入這場改變

期待懷抱教育熱忱的你投入這場改變

你還在猶豫不確定自己是否適合加入均一?或期待加入均一、為台灣教育打拼,卻苦於沒有適合職位開放?

邀請你留下資訊,保持關注均一團隊,我們將不定期與你分享更深入的團隊資訊(包含均一人日常、招募訊息等)。

媒體報導

遠見 2021-07-27

一場疫情,台灣師生一夕之間踏入數位學習行列。過去台灣數位學習腳步緩慢,如今成為日常。身為台灣中小學最大的數位學習平台,均一教育平台如何幫助台灣數位學習迎向未來?

風傳媒 | 2021/07/19

透過數位工具協助教育已是國際趨勢,但過去台灣在教育現場使用數位教學的比率卻偏低,這個現象,在突如其來的遠距教學後得到一絲轉機

親子天下 | 2021/06/16

晚了全球 1 年,台灣在今年 5 月因疫情啟動了全國線上學習,對師生都是極大衝擊,但也逼迫師生「下海」,在數位世界的汪洋中學習掌握方向。簡立峰在訪談節目中,

親子天下 | 2021/06/04

想像一間教室裡,有 50 個程度不一的學生在聽台上老師講課,但他們不一定都能跟上老師的講課內容,這時即便學生獲得所謂的「受教權」,這樣的教育算得上成功嗎?

均一 Blog | 2019/05/03

「對年輕的同學來說,若你期待一個年輕、少有階層關係的場域,且能在不需要犧牲報酬的客觀條件下做自己覺得有意義的事,那麼我想,新創非營利組織確實是個很不錯的選項。」

TechOrange | 2019/09/12

近期,均一開發出智慧家教「均一小老師」,學生可以詢問學習上遇到的難題。創新的學習模式讓「均一小老師」登上 Google 開發者大會,成為新台灣之光。

生命的改變從教室開始

在孩子長大成人之前,有將近一半的時間在學校度過,許多孩子的成長與改變也在這裡發生。有些孩子從討厭數學到數學成績名列前茅、有些孩子從討厭學習到願意學習,卻也有些孩子無法前進,不論是學習動機低落、教育資源受限,都是可能的原因之一。

也因為看見了這些孩子的困境,我們希望透過科技的力量,提供孩子們優質且免費的學習資源,落實教育平權,打造一座沒有牆的教室。

我發現,原來教學就該是看見孩子真正需要被幫忙的地方,而不是看教學指引而已。

大同國小.林政琦老師

教室裡的改變

均一在一次次與學校、課輔班的合作中,看到許多成長與改變的故事。

我們看到有孩子從一開始放棄數學、不敢發問,到後來能主動舉手發問,甚至能教其他同學;也看到有老師體悟到成績不是一切,重要的是孩子們的學習態度以及如何面對挑戰與困難。

可能有一些東西並不是,成績單上面看得到的,有的時候我們好像,太在乎這個學生的表現是集中在成績這一塊。

文英國中.李延慶老師

孩子有無限多的可能正在教室中發生,邀請你與我們一起,創造更多免費優質的教育資源,讓更多孩子的未來有好的改變。

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

邀請你一起參與 >> 公益支持

不分城鄉,教室裡的學習弱勢

不論在都市或是偏鄉,教室裡都存在著學習弱勢。每個孩子的學習步調、吸收知識速度都不同,如果孩子們沒辦法在教室裡學到適合自己步調與發展需求的內容,都有可能處於學習弱勢。我們希望透過平台上免費有趣的學習影片與習題、科技化的平台輔助功能,讓這些孩子能夠按照自己的步調學習,培養自信找回成就感,發揮原生天賦。

我們藉由課輔班合作計畫與學習扶助計畫,讓更多學習速度不同的孩子,得到差異化的教學,弭平學習落差,並在過程中持續鼓勵、陪伴孩子與教師

課輔班合作計畫

透過與課輔班合作,均一提供平板筆電載具、專業師資培訓與觀課陪伴,協助課輔班老師能以遊戲化的數學學習模式,讓弱勢孩子重拾學習興趣、鞏固基本學力。合作期間,也看到許多老師陪伴孩子的動人故事,我們記錄這些過程與故事,也邀請有興趣的你,點擊下列文章更了解計畫成果,也認識課輔班老師的故事!

有位平常學習上較落後的孩子,跟我分享,是磨數營讓她愛上數學。甚至跟我說 : 努力沒有做不到的事!

屏東躍愛課輔班 林綺漩 老師

學習扶助計畫

在 106 學年度,均一與苗栗縣和屏東縣分別合作進行「結合均一的課中補救」試辦計畫。藉由一般課堂的時間,抽離需要額外學習扶助的孩子到「學習扶助班級」,搭配均一平台的使用,有效診斷學生的學習斷點,提供個人化學習。

經過三年的顯著成效與現場教師的正面迴響,109 學年度起,均一在苗栗、屏東推動學習扶助「深化」模式,除了繼續數學課中學習扶助外,期盼藉由更深度投入的專案教師、更具規模的教師社群、更系統性的增能與支持,為學習扶助的師生帶來更有效的教與學。

學習扶助計畫進行的這幾年,我們不只看見許多孩子學習的進步,更看見許多老師教書育人的理念,邀請你點進下方文章,認識其中一位專案教師的故事。

苗栗文英國中李老師照片

帶孩子走出教室裡的無力感 —— 苗栗延慶老師分享

在眾多均一平台上的老師當中,今天想特別與大家分享延慶老師的故事。延慶老師是「均一課中學習扶助深化專案」的老師,他觀察到,傳統一體適用的教學當中,班級內存在的學習落差影響了孩子的學習信心;透過「課中學習扶助」,老師們能用不同的教學方式,幫助孩子建立學習成就感,以及對未來的信心。

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你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

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是老師,也是教育創新家

在均一有一群老師,不只出現在第一線教學現場,分享如何利用平台提供孩子們差異化教學,給學校或課輔班的老師,更設計出多元跨領域的課程,激發孩子們的學習動機。

我們在台灣擴大推廣 Code.org 的 Hour of Code 一小時玩程式,團隊夥伴製作中文化插電與不插電的程式課程、結合創意的教學設計,讓 Code.org 這套全球廣受好評的程式課程,在台灣的使用濃度達到世界排名第九、亞洲排名第二,讓臺灣的程式教育能夠與國際接軌。課程資源與師資培育,都逐步與國際接軌。

「模組化的課程設計,不論對教師教學、學生學習都有很大的幫助;因為課程規劃得很完整,老師能很清楚第一步要如何開始、接下來又該怎麼做,以及背後的教學目標,搭配程式闖關遊戲,小朋友會更有動機去嘗試、思考,甚至他們做完後、還會想再做一次,主動地去複習所學!」

太平國小 陳宜均老師

為了讓孩子透過程式學習運算思維,均一也設計了一系列 Scratch 課程,採取專案導向學習 (Project-Based Learning),以深入淺出的講義或影片引導,經由不同領域主題,’當孩子面對給予的任務,將學習如何解構問題、摘要重點、發現規律,循序漸進地練習程式的思考。

數電快閃教室

數電快閃教室計畫,是團隊夥伴到教學現場透過「數學 X 電腦科學」的跨領域課程,將好玩、互動性高的電腦科學融入數學的課程內容,讓孩子覺得原來數學可以這麼有趣,學到的知識也可以加以應用。均一也透過此課程和現場老師分享跨領域教學,探索更多的學習可能

後續雖遇上五月份的疫情,團隊發揮創意推出「線上快閃教室」,以線上的形式,快閃 18 所國小的線上教室,帶來「自學力就是你的超能力」主題分享,總計有 329 位學生參與,我們希望藉由這個活動,讓孩子在疫情期間能夠找到自己學習的目標和節奏。

當我們 Code 在一起說故事

「當我們 Code 在一起說故事」專案計畫,也就是平台上「電腦科學起步走|一起說故事」課程,是源自 Google 開發的 CS First,均一除了將其中文化翻譯,並且配合 108 課綱將課程內容和教學模組在地化。課程內容以程式作為跨域學習的槓桿,融合電腦科學、語文、音樂、藝術,鼓勵孩子用想像力編寫動人的故事,並且練習程式的思考。

此課程也獲選「 第三屆未來教育.臺灣100 – 全臺年度百大創新教學專案」的獎項殊榮。

每個孩子都希望能創造屬於自己的故事,細緻的課程架構,並附有專人引導的自學影片,孩子可以根據自己的學習和創作速度前進,人人都有成就感!

KIST: 拯民國小.宋亭緻老師

你也能一起參與改變

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教室裡的風景

每個人的生命當中,都有那麼幾位令人印象深刻的老師。有的老師幽默風趣、有的嚴厲而堅毅,有的老師像是再生父母,讓我們從學習與探索中,發揮生命更大的價值。

在 2021 年 的停課期間,有一種老師大量增加了,他們是守護孩子學習不中斷的「抗疫老師」,在短短幾天內,設法與孩子取得聯繫、使用各種數位工具,並給予遠距支持。

事實上,在在台灣的每一個角落,一直都能看見這些義無反顧為孩子付出的身影。以下是均一在推動教育改變的路上,遇到的幾位老師,希望透過簡短的文字、影片,與你一起分享,均一在教育現場的看見。

均一教師的身影

安溪國中——靜怡老師

靜怡老師任教於新北市安溪國中數學科,七年前開始使用均一教育平台,並將均一應用在「適性分組班」與自己的班級教學當中。

「讓孩子不會只是之前的挫折一直累積到最後,讓他可以在這裡找到讓他產生信心的地方。」/ 靜怡老師

點我看靜怡老師的完整分享 >>

 

安溪國中靜怡老師

 

高雄岡山教會課輔班——子婕老師  

子婕老師雖罹患罕病,仍完成中央大學數學、資工雙主修,更因為從小便與媽媽在教會服務弱勢孩童。研究所時對數位教學產生興趣、畢業後即投入弱勢教育。2020 年導入均一教學後,子婕老師與課輔團隊投入其中,幾乎天天討論到深夜。雖然孩子的學習成就並沒有一飛沖天,但她認為,孩子的正面心態、學習品格才是第一順位。

「我希望這些孩子記得,小時候有這麼一群人拼 死拼活努力去愛他們,他們是值得被愛的。」/ 子婕老師

點我認識「弱勢課輔班計畫」>>

均一如何支持教師

均一經由支持教師,更規模化地影響孩子。

在子婕老師參與的弱勢課輔班計畫中,均一在兩年內培訓了 110 位教師,其中有 87% 的老師過去未曾使用數位平台輔助教學,在經過師資培訓後,提升了 20% 老師的教學信心,大多數老師更能夠獨立於課堂中教學,陪伴孩子探索數位學習平台,找到適合的學習內容。

除了弱勢課輔班計畫之外,均一長期與苗栗、屏東學習扶助班級合作,培養學習扶助科技教師。疫情期間,更曾累積上千名老師同時在線參與研習培訓,支持全台教師、家長陪伴孩子停課不停學。疫情之後,超過半數的現場教師仍持續採取科技搭配教學,數位學習將是教師、學生、家長不可或缺的關鍵能力。我們期待持續投入培訓資源與教學法開發,支持現場教師,進而支持更多孩子。

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

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