行銷專員

你將親自接觸均一的內外部社群、合作夥伴,累積跨領域、跨組織合作的實戰力!

工作內容與職位需求

工作內容

  • 主責規劃與執行整合行銷專案,包含教師社群經營、教師培訓推廣、平台課程品牌、及異業合作行銷專案等
  • 根據數據、社群洞察,協助制定教師社群行銷策略,達到均一教育平台推廣目標
  • 跨職能組別(包含但不限於產品、行銷、教師培訓、課程內容組)的溝通與協作
  • 參與產出有價值的課程品牌定位與優化建議
  • 支援基金會對使用者社群關係經營營,包含但不限於教師、家長、內容製作合作單位

能力要求

必要條件

  • 2 年(含)以上 To C 行銷相關工作經驗
  • 具備使用者行為洞察、分析的能力
  • 跨部門的溝通、協作與專案控管能力
  • 對國內外教育議題、趨勢具敏感度,善於結合時事話題規劃行銷策略

加分條件

  • 具備追求社會共好與永續的價值觀
  • 曾任職教科書出版社或校園,或有與教育現場高相關的工作經驗

人格特質

  • 充滿教育熱忱
  • 具邏輯組織、系統思考與洞察分析的批判思考能力
  • 喜好接觸人群,熱愛與他人建立關係與解決問題
  • 富責任感、善於團隊合作、能夠快速適應變化
  • 具有不斷調整、學習的上進心

職位價值

工作價值

  • 累積非營利組織的品牌定位與數位產品營運經驗
  • 累積多樣化的大眾溝通經驗與專業
  • 藉由你的行銷專長,最大化個人和組織的影響力,發揮 Positive Social Impact

工作優缺點

優點

  • 外部溝通對象多元,可累積豐富多元的溝通經驗和視野
  • 內部溝通對象多元,有機會充分了解均一組織的全貌,累積跨領域的合作能力
  • 深入教師社群、理解教學現場需求,充分看見自己的工作價值與影響力

挑戰

  • 任務內容變化大:均一的行銷團隊需要因應組織不同部門的需求,不定期有行銷活動或是外部合作。在不可預期的時程當中,伴隨著充實感與一定程度的挑戰,如果你認為自己喜歡變化、充滿彈性,不喜歡太常待在舒適圈,你將會樂在其中!
  • 沒有標準答案:均一鼓勵多元的觀點、嘗試錯誤和探索未知,大部分的任務有大方向,但未必有細節的 guideline,需要每個成員保持獨立與批判性思考,不斷追求更好的做法

工作待遇

薪資範圍

月薪 45,000 ,實際薪資依面試結果而定

福利待遇

  • 接近同領域、同年資之薪資待遇,年薪 13 個月,並含勞健保
  • 入職即享有 3 天給薪假 + 3 天家庭照顧假 + 勞基法規範應有假別
  • 彈性上下班時間,可以部分遠距工作(進辦頻率以面談討論為準)
  • 隨時補充新書及每人每年 5,000 元學習補助
  • 時時自動補滿的零食區與咖啡,累了還有懶骨頭可以小憩

申請方式

申請準備資料

  •  一頁履歷
  • 有助證明數位行銷經驗相關的作品集(建議能在作品集中詳述自己做過最具代表性的行銷專案,並附上背後的數據邏輯與行銷成效分析)

申請流程

  • 填寫申請表單,並附上履歷、申請相關資料與作業
  • 第一次現場面談:若夥伴評估合適,我們將主動通知是否約時間進行第一次現場面談
  • 第二次現場面談:若第一次面談通過,我們會盡快通知是否約第二次面談

媒體報導

很期待收到每一個人的申請履歷,我們會好好閱讀每一份的資料,無論最後是否能夠一起工作,也希望在申請的過程中,你和均一能互相學習與成長。有任何問題,歡迎來信 hr@junyiacademy.org,我們會儘速回覆你。

是老師,也是教育創新家

在均一有一群老師,不只出現在第一線教學現場,分享如何利用平台提供孩子們差異化教學,給學校或課輔班的老師,更設計出多元跨領域的課程,激發孩子們的學習動機。

我們在台灣擴大推廣 Code.org 的 Hour of Code 一小時玩程式,團隊夥伴製作中文化插電與不插電的程式課程、結合創意的教學設計,讓 Code.org 這套全球廣受好評的程式課程,在台灣的使用濃度達到世界排名第九、亞洲排名第二,讓臺灣的程式教育能夠與國際接軌。課程資源與師資培育,都逐步與國際接軌。

「模組化的課程設計,不論對教師教學、學生學習都有很大的幫助;因為課程規劃得很完整,老師能很清楚第一步要如何開始、接下來又該怎麼做,以及背後的教學目標,搭配程式闖關遊戲,小朋友會更有動機去嘗試、思考,甚至他們做完後、還會想再做一次,主動地去複習所學!」

太平國小 陳宜均老師

為了讓孩子透過程式學習運算思維,均一也設計了一系列 Scratch 課程,採取專案導向學習 (Project-Based Learning),以深入淺出的講義或影片引導,經由不同領域主題,’當孩子面對給予的任務,將學習如何解構問題、摘要重點、發現規律,循序漸進地練習程式的思考。

數電快閃教室

數電快閃教室計畫,是團隊夥伴到教學現場透過「數學 X 電腦科學」的跨領域課程,將好玩、互動性高的電腦科學融入數學的課程內容,讓孩子覺得原來數學可以這麼有趣,學到的知識也可以加以應用。均一也透過此課程和現場老師分享跨領域教學,探索更多的學習可能

後續雖遇上五月份的疫情,團隊發揮創意推出「線上快閃教室」,以線上的形式,快閃 18 所國小的線上教室,帶來「自學力就是你的超能力」主題分享,總計有 329 位學生參與,我們希望藉由這個活動,讓孩子在疫情期間能夠找到自己學習的目標和節奏。

當我們 Code 在一起說故事

「當我們 Code 在一起說故事」專案計畫,也就是平台上「電腦科學起步走|一起說故事」課程,是源自 Google 開發的 CS First,均一除了將其中文化翻譯,並且配合 108 課綱將課程內容和教學模組在地化。課程內容以程式作為跨域學習的槓桿,融合電腦科學、語文、音樂、藝術,鼓勵孩子用想像力編寫動人的故事,並且練習程式的思考。

此課程也獲選「 第三屆未來教育.臺灣100 – 全臺年度百大創新教學專案」的獎項殊榮。

每個孩子都希望能創造屬於自己的故事,細緻的課程架構,並附有專人引導的自學影片,孩子可以根據自己的學習和創作速度前進,人人都有成就感!

KIST: 拯民國小.宋亭緻老師

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

 邀請你一起參與 >> 公益支持

教室裡的風景

每個人的生命當中,都有那麼幾位令人印象深刻的老師。有的老師幽默風趣、有的嚴厲而堅毅,有的老師像是再生父母,讓我們從學習與探索中,發揮生命更大的價值。

在 2021 年 的停課期間,有一種老師大量增加了,他們是守護孩子學習不中斷的「抗疫老師」,在短短幾天內,設法與孩子取得聯繫、使用各種數位工具,並給予遠距支持。

事實上,在在台灣的每一個角落,一直都能看見這些義無反顧為孩子付出的身影。以下是均一在推動教育改變的路上,遇到的幾位老師,希望透過簡短的文字、影片,與你一起分享,均一在教育現場的看見。

均一教師的身影

安溪國中——靜怡老師

靜怡老師任教於新北市安溪國中數學科,七年前開始使用均一教育平台,並將均一應用在「適性分組班」與自己的班級教學當中。

「讓孩子不會只是之前的挫折一直累積到最後,讓他可以在這裡找到讓他產生信心的地方。」/ 靜怡老師

點我看靜怡老師的完整分享 >>

 

安溪國中靜怡老師

 

高雄岡山教會課輔班——子婕老師  

子婕老師雖罹患罕病,仍完成中央大學數學、資工雙主修,更因為從小便與媽媽在教會服務弱勢孩童。研究所時對數位教學產生興趣、畢業後即投入弱勢教育。2020 年導入均一教學後,子婕老師與課輔團隊投入其中,幾乎天天討論到深夜。雖然孩子的學習成就並沒有一飛沖天,但她認為,孩子的正面心態、學習品格才是第一順位。

「我希望這些孩子記得,小時候有這麼一群人拼 死拼活努力去愛他們,他們是值得被愛的。」/ 子婕老師

點我認識「弱勢課輔班計畫」>>

均一如何支持教師

均一經由支持教師,更規模化地影響孩子。

在子婕老師參與的弱勢課輔班計畫中,均一在兩年內培訓了 110 位教師,其中有 87% 的老師過去未曾使用數位平台輔助教學,在經過師資培訓後,提升了 20% 老師的教學信心,大多數老師更能夠獨立於課堂中教學,陪伴孩子探索數位學習平台,找到適合的學習內容。

除了弱勢課輔班計畫之外,均一長期與苗栗、屏東學習扶助班級合作,培養學習扶助科技教師。疫情期間,更曾累積上千名老師同時在線參與研習培訓,支持全台教師、家長陪伴孩子停課不停學。疫情之後,超過半數的現場教師仍持續採取科技搭配教學,數位學習將是教師、學生、家長不可或缺的關鍵能力。我們期待持續投入培訓資源與教學法開發,支持現場教師,進而支持更多孩子。

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

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