2020 年度報告

每位孩子都應該擁有均等的機會,用自己的步調學習,並在成長過程中培養自學習慣、成為一位終身學習者,成就自己的未來。

均一所渴望的教育場景,是在因著科技而提升學習知識的效率同時,讓師生、生生與親子有更多可以進行人跟人互動,討論學習的模式,甚至更多心力在琢磨如何提升動機,甚至有一些時間可以進行團體式的 PBL(專案導向的學習),讓學習回到更個人化、更人性化的情景。

負責人的話

使命是在他人的需要上,看見自己的熱情與能力,可以長期投入的地方。

在 2020 年的三個預備,讓我們面臨 2021 年的全國停課,有能力快速協助教育現場。

第一:均一逐步朝向全科全學層的方向發展。
第二:均一更加重視師培的系統性。
第三:均一更加強化對政策的影響性。

關於我們​

均一相信,無論年齡,每個人都應該用自己的方式,學習適合自己的內容,透過不斷成長,打造精彩的人生,因此,我們也深切期待打造、落實具有成長思維的組織文化,讓團隊夥伴都能透過終身學習,成就自己也成就社會。

2020 關鍵成果

在 2020 年度,均一平台在內容、教師增能與高需求班級支持都有更顯著的成果。平台內容方面,我們新增了 5000+ 線上課程影片和 9000+ 道線上練習題,並為全台教師舉辦共 119+ 場研習,協助 1800+ 位教師上手並深度使用均一。在高需求地區,我們支持 26+ 間弱勢課輔班,陪伴 550+ 位高需求孩子;累積至 2020 年底,我們累積超過 249 萬+ 用戶使用均一教育平台學習。

我們的下一步

均一平台教育基金會從誠致教育基金會獨立出來,滿了第一個三年,我們更清楚知道組織文化的重要,因此我們立下了 “I’d grow”「我要成長」的文化,分別代表 Integrity 誠信、Decency 體面、Grit 恆毅力、Result Oriented 成果導向,以及最終我們希望生態系能夠共贏的 Win-win。

均一相信,教育培養社會未來的人才。在這個快速更迭的時代,均一致力於讓每一位孩子都能成為終身學習者,以便擁有自主學習的能力來面對人生中接連的問題、大環境不斷更新的挑戰。教育最終將從個人延伸到群體,一個人人都是終身學習者的社會,能成就更好的自己,也一起成就我們更好的未來。

歷年報告:

負責人的話

加速用科技陪伴老師孩子 弭平疫情下擴大的教育不公平

2020 年的台灣出乎意外的平安,當全世界都深陷疫情風暴,台灣的教育現場依然可以安然上課。然而在我寫下 CEO 的話的此刻,已經是台灣疫情大爆發,停止到校遠距上課一路要到學期末的 6 月。

這一場來得又急又快的疫情,讓即將面臨學期末、還來不及因應這緊急變化的師生與家長們,得盡快找到一個出路、一個方法來解決問題。

均一,在這個時間點,成為許多親師生的依靠。均一的流量成長了 20 倍,一週內有 130 萬人使用,同一時間有 3 萬個孩子一起在均一上學,都是不曾發生的。

我們看見,花蓮南區任教小學三年級的老師,緊急提供孩子縣府配發的手機,且在均一教育平台上,可以快速建立學生學習帳號,孩子回到家,可以透過線上討論區與老師、同學聯繫上,並且進行學習任務。

我們看見,宜蘭大同的孩子,因為平日老師已經很熟悉運用均一帶領他們學習,因此回到家裡,都可以依據進度進行學習,老師可以透過數據版面掌握孩子的學習狀況,然後再運用視訊軟體邀請孩子進行即時的檢討,孩子仍然學習得不亦樂乎。

我們看見,苗栗的科長,因為要確認老師教學、孩子學習的數位工具穩定性,很快速地跟均一開會,確認均一可以適用的範圍與限制。

均一能夠快速因應現場的需求,跟我們在 2020 年的三個預備高度相關。

第一:均一逐步朝向全科全學層的方向發展,讓更多不同年齡層的高需求孩子,在更多學習面向可以獲得幫助。

第二:均一更加重視師培的系統性,尤其在苗栗、屏東等高需求地區。

第三:均一更加強化對政策的影響性,包含如何共創 108 導向的數位內容。

因為有這些預備動作,均一不再只能協助國中小的數理科,而是國小到高中的多數科目。因為有這些預備動作,疫情一爆發我們可以把所有研習轉成線上研習,並且與現場的優質講師一起幫助更多家長與老師,甚至有 1,000 位師長一起研習的狀況。也因為這一些預備,因此在教育部啟動遠距上課的當天,均一也直接被找去研議到底如何官民協力來協助現場度過這樣的難關。

這一切的進展,都是由於團隊的努力、生態系的協作以及許多均一捐款者(包含法人與個人)的支持才有可能發生。

坦白說,這樣的進展並不總是發人深省或者很具啟發性。但就如同比爾蓋茲在他們 Neflix 紀錄片訪談所提到的 “It’s not my goal to be inspiring. My goal is optimization.” 均一在追求的,也就透過教育的數位轉型,讓教育公平更加優化。盼望邀請你持續支持這個理性同時也是長期、重要的變革!

誠摯的,
冠緯與均一團隊

均一的改變理論

讓台灣任何角落的孩子,都能擁有免費優質且完整的教育資源

為了達成均一的願景和使命,均一建構能大規模拓展個人化學習的線上平台,並持續在平台上開發優質且完整的學習內容:涵蓋國小到高中的數學、自然、語文到電腦科學等科目的影片搭配練習題,讓每一位孩子都能免費使用這些學習教材。

以科技為輔助,深入教室現場協助老師和學生落實自主學習

以平台科技為推進器,均一更深入教室現場協助老師和學生進一步落實自主學習:透過教師培訓,讓老師能夠過數據分析即時掌握每個孩子的學習狀況,提供個別需要的幫助;透過深化與學校和非營利課輔班的合作,讓偏鄉地區的高需求孩子在課後能運用平台依照自己的步調學習。當老師協助學生克服僵化學習的無力感,學生學習的成就感就會提供老師正面的回饋,進一步形成一個正向循環,讓自主學習落實在教室的每個角落。

教育是眾人之事,均一帶動教育生態系夥伴共同協作,加乘影響力

均一相信,為了真正讓每一位孩子有機會成為終身學習者,除了藉由教育科技深入現場支持老師和學生外,還需要聯合整個教育生態系的力量,和其他在教育界耕耘的非營利組織、學者、企業、政府等一起在政策倡議、內容製作、師資培訓等面向產官民協力,一起加速教育的數位轉型,才能真正成就、點亮每一位孩子。

均一大事紀

2012 October
聯合所有正面力量
推動均一教育平台上線
2012 December
用科技翻轉課堂風景:桃源國小
首間將均一導入教學的學校
2013 January
集結熱心老師之力
錄製在地化數學課程
2014 January - November
串連老師,創造由下而上的改變
第一屆翻轉教室工作坊
2014 June
拜訪可汗學院
交流科技融入教學如何接地氣
2015 January
開啟與中央、縣市政府的多方合作
2016 December
有效減 C 拼 A!
均一教育平台成效報告發表
2017 Augest
均一與教育部合作
苗栗屏東課中補救教學專案
2017 December
世代交棒,均一平台基金會成立
2018 May - August
均一神助攻集資專案
獲得 2,000 位民眾支持
2019 October
聯合產官學夥伴
舉辦首屆教育永續發展論壇
2020 January
苗栗屏東課中補救教學專案
持續3年有成效,2020 年起續辦 3 年
2020 January
首度與新北市聯手成立首座科技教學中心
辦理全國唯一「科技化學習扶助師資培訓認證」
2020 June
打造教育生態圈
進駐 Education CoLab
2020 June
首度與輔導團合作數位內容
台北市酷課雲專案
2020 June
因應疫情與 Google for Education
聯合啟動線上、線下師培,落實電腦科學教育
2020 June
Google X 均一
關懷弱勢非營利課輔班合作計畫

我們是誰

均一看到的問題

打破教室裡的無力感

過去的教育強調孩子的「受教權」,國民教育的普及看似平等,但教室裡「一體適用」的教育體制,忽略了每個孩子的差異性,讓老師在適性教學的努力上充滿了無力感。同時,考試進度的壓力和統一的學習步調讓有些孩子不管再怎麼努力仍然學不會,成績無法提升並對自己逐漸失去信心,越學越無力,更無法發揮獨特的天賦潛能。

另外,在教育部核定的偏鄉學校,國中會考每兩位孩子就有一位,英文、數學沒有達到基本學力的標準,顯示了台灣教育資源的不均等。即便在台北市,來自不同家庭背景的孩子,課後能擁有的資源也差異非常大。因為資源與機會的不均,讓台灣各個角落都有對教育資源「高需求」的孩子。

均一相信,每一位孩子都不應該被犧牲,教室裡的無力感應該被打破。在最重要的 12 年國教中,孩子應該能喜歡學習、知道如何學習,進而建立面對世界的自信、成就自己。

均一的願景與使命

願景 Vision

Every child, from all backgrounds, can be a lifelong learner.
讓每一位孩子,不論出身,都有機會成為終身學習者。

均一相信,教育培養社會未來的人才。在這個快速更迭的時代,均一致力於讓每一位孩子都能成為終身學習者,以便擁有自主學習的能力來面對人生中接連的問題、大環境不斷更新的挑戰。教育最終將從個人延伸到群體,一個人人都是終身學習者的社會,能成就更好的自己,也一起成就我們更好的未來。

使命 Mission

Through technology and partnership, Junyi provides all children free, high-quality and personalized education content and learning environment.
透過科技與合作,提供所有孩子免費且優質的個人化學習內容與環境。

若每位孩子都能用最適合自己的步調,來學習適合自己程度與興趣的內容,就能打破學習的無力感,激發學習的潛能。均一透過科技建立隨時隨地都能方便使用的「線上學習平台」,和教育生態系夥伴合作提供符合孩子需求的「個人化學習內容」,並共同打造教學升級後的「教師與學校體系」。盼望藉由個人化學習內容與線上線下環境的努力,讓孩子能從喜歡學、學得會,到學會學,進而建立學習自信,成為一位終身學習者,來面對社會的挑戰。

組織架構與執行團隊

組織架構

董事

第一屆董事

第二屆董事

姓名 現職 / 重要經歷
呂冠緯 均一平台教育基金會董事長兼執行長
李吉仁 誠致教育基金會副董事長
梁立省 致伸科技股份有限公司董事長
何麗梅 台積電歐亞業務資深副總經理
簡立峰 Appier 獨立董事、iKala 董事、前 Google 台灣董事總經理
白崇亮 GIC Merchant Bank 資深合夥人、前台灣奧美集團董事長
江前緯 Hahow 好學校共同創辦人、董事長暨執行長

各組別

2020 關鍵成果

雲端師培 X 在地教師社群,加速後疫情時代的教育數位轉型

這一年的影響力

為了助老師更善用數位教學工具,我們從線上到線下推動不同深度的研習,從均一教育平台功能操作、共備與觀議課到學習扶助的教學策略等,並建立更系統性的師培體系,讓富有數位教學經驗的老師得以傳承經驗給後輩,幫助在地教學社群自轉。

這一年的故事

在 2020 五月,因為 COVID-19 疫情衝擊,使全台師生都面臨遠距教學的挑戰,均一與新北市教育局因此合作推出「雲端自主學習專班研習」,首次以「線上直播」的形式舉辦研習,開放全台各地的老師參與,期盼能讓數位教學能更大規模普及於教學現場。

新北市一直以來的高需求總人口數高,從新北的「學習扶助」專案切入,提供線上直播研習,能有效接觸到大量高需求老師與學生。均一因為深知,對初次接觸的新手老師來說,在研習後仍可能有許多實務上的疑問,為此特別成立研習專用 LINE 官方帳號,開放老師提問、更可以與均一夥伴約視訊討論時間,4 場研習總計有 1,200 位老師參與,超過 600 位老師結訓。

觀察新北市樣貌,有都會、有偏遠地區、有不山不市的地區,可以看作是全台灣區域分佈的縮影,且新北市的高需求人數高,透過這次專案,若能在新北找到體制變化的施力點,更有機會找到影響全台灣的方式。

這一年的成果

均一相信老師是影響孩子學習的關鍵角色,因此我們除了持續優化均一教育平台的功能與教學資源,觀察平台的使用者成長、每週活躍用戶數,更將「均一深度使用的老師人數」1 視為首要關注的指標。 為了影響更多老師能持續使用均一來幫助孩子學習,均一不僅推動師培研習,更與研習結訓的老師進行定期的交流分享會、共備課程,陪伴老師更無痛地將數位工具導入課堂,在 2020 年「均一深度使用的老師人數」共有 1,857 人,主要分佈在新北、臺中、宜蘭、桃園。

全方位解決老師數位教學痛點的研習內容

115 位種子教師的產生,總共會與 10 所學校合作學習扶助社群,幫助超過 2,300 位學生,這些經過培訓的種子教師回到校內擴散,帶領學校老師更能將科技融入課堂。

為了幫助種子教師持續增能,均一也安排回流課程,培養種子教師從研習學員轉換為能獨當一面的研習講師,進而獲得「核心種子教師」的認證,未來就可以成為新北市科技化融入教學的推廣能量。

核心種子教師除了能透過分區初階研習來影響更多老師,均一也錄製了核心種子教師學習扶助課堂模組,協助老師開發師培認證研習課程,讓老師們在現場豐富的數位教學經驗得以傳承,到新北市各地去落地發芽。

「在新北研習中,我發現每一位老師其實都身懷絕技、又樂於分享自己的經驗,而且不限於成功的經驗,也包括自己在教學上曾有過的挫折、以及如何克服這些挑戰,也因為老師們都很樂於幫助新手老師,讓新手能因為看見前輩的教學生命故事,而在數位教學的路上走得更堅定踏實。」

——均一影響力發展組夥伴 承學

系統性師培體系:新北市深度使用教師人數翻倍成長

根據均一 2020 年在新北市科技化學習扶助教學中心的研習統計,8 場初階研習平均報名率達 75 %,其中參加研習老師的轉換率 2 為 67.9%,有 16.9% 的老師成為深度使用均一的教師。

另外舉辦 9 梯次師培認證中,平均受證率 60%,研習教師轉換率達 82.3%,其中有 39.2% 成為深度使用均一的教師。

對比均一過去 2019 年舉辦的師培研習,教師參與研習後的轉換率僅 38%,深度使用均一教師轉換率為 7%,相較之下,新北市系統性師培體系的轉換率有大幅度進步,透過下圖與其他縣市研習成果比較,新北市深度使用均一的老師人數有翻倍成長。

「經過均一與新北聯合的師培認證,讓我更知道科技融入教學的方式,謝謝講師的耐心指導,以及最實戰的課堂經驗分享,讓我回去實作時不會瞎子摸象,而是知道要先準備哪些內容,在面對課堂的任何狀況時,更能有對應的方法!」

—— 均一種子教師 國榮老師

  1. 均一深度使用老師定義為:整學期超過一半時間,班級內一半以上學生每週使用均一時間超過 10 分鐘
  2. 轉換率定義為:老師參與研習後開始使用均一教育平台

我們攜手突破教育資源不平等的限制,為弱勢孩子打造規模化的個人化學習

這一年的影響力

均一在 2020 年持續陪伴偏鄉地區的弱勢師生,深化與苗栗、屏東地區學校的合作,將科技融入課堂教學。我們也為台灣各地的非營利課輔班帶來資源,讓高需求孩子在課後能依照自己的步調學習。

這一年的故事

2017 年總統教育獎的得主李子婕,是高雄岡山課輔班的老師,在 2020 年加入均一課輔班合作計畫。子婕老師雖罹患罕病,仍積極想運用科技工具,幫助原本學業低成就的孩子重拾學習動力與自信。

透過均一夥伴籌備的培訓研習、分享會、以及不定期的交流訪視,激發了課輔班老師對教學形式有更多的創意與想像,因此在寒暑假期間推出了能引發孩子學習動機的磨數營 1 課程。

子婕發現導入均一後,不只是讓孩子變得更喜歡學習,也激發了老師們的教學熱忱。

「以前課輔班老師不用常常開會,可能只是簡單討論一下小孩的狀況與應對方式。但磨數營開始後,我們就要很密集開會備課,像準備小遊戲、試試看遊戲好不好玩,每天我們都在改計劃書。老師變得很團結、很緊密,開始做之後,就會在意起孩子的程度,也因此就會想要做得更多。」

雖然孩子現在的學習成就仍是起起落落,但子婕說,她透過教學最想帶給孩子的並非學業知識,而是給予孩子在成長路上更需要的愛與關懷。

「希望他們記得小時候有這麼一群人是很愛他們的,有一群人拼死拼活很努力在幫助他們,他們是值得被愛的。而且教學上,擺在第一位的一定是品格,因為這才是孩子帶得走且一生受用的能力。」

「在課輔班我看到落後的孩子他可能一整天都不知道學什麼,均一就可以把孩子的程度區分開,我可以幫助學會的孩子往前走,但同時落後的孩子也可以有自己的進度。」

這一年的成果

均一在 2019 成為台灣第一個獲得 Google.org 贊助的 NGO,進而開展為期 2 年的「關懷弱勢非營利課輔班合作計畫」,深入全台各地非學校體系的弱勢課輔班現場,培訓課輔班老師在寒暑假舉辦「磨數營」,以及學期間導入均一教育平台的使用模式,期盼達到透過科技陪伴孩子、讓弱勢孩子擁有基礎學力的目標。

2020 年,除了上個年度已合作的 12 間課輔班,我們又擴大招募 14 間課輔班,培訓 110 位教師,幫助這些教師陪伴超過 550 位學童,讓孩子不論出身,都能展開自主學習的第一步。有 87% 過去未使用過數位平台輔助教學的課輔班老師表示,在經過均一培訓後,提升了 20% 的教學信心。大多數老師更能夠獨立於課堂中教學,陪伴孩子將科技融入課程,也能自主探索合適的學習內容。

課輔班孩子利用再生筆電搭配平台資源,快樂展開自主學習。
北區課輔班教師來到均一參與培訓,學習將平台與數學教學結合成豐富的磨數營課程。
平台作為老師的幫手, 隨時陪伴孩子用自己的步調學習。

關懷弱勢非營利課輔班計畫合作模式

課輔班教師參與台南場培訓,除了透過平台與數學遊戲提升了孩子的學力與學習動機,也讓孩子在彈性時間擁有更多選擇,減輕了老師備課和教學上的負擔。

結合人的陪伴,為各地教師建立支持性網絡

均一深切感受到課輔班現場師資與人力的短缺,利用學期間為弱勢課輔班教師增能,舉辦師資培訓及分享會串聯教師社群;寒暑假我們也巡迴至台灣各地課輔班觀議課,深入教學現場給予最實質的幫助。

媒合載具資源,讓個人化學習更加輕鬆便利

均一與華碩文教基金會合作,讓再生電腦進入課輔班現場,填補資源缺乏困境,更使教師能全面推廣數位平台教學。我們善用數位教育平台與載具配搭的優勢,讓弱勢非營利組織不再為資源所困,孩子們都能安心學習、大膽探索。

「均一陪伴弱勢課輔班教師,盡力提供載具與課程設計上的大小協助,只為讓老師們能將更多時間心力放在孩子身上。我們認為『師培』更應該是『師陪』,讓均一的陪伴為教師帶來正向溫暖的教學與合作體驗。」

——前均一影響力發展組夥伴 羿介

一路上,均一關懷弱勢的腳步不曾停歇

從 2017 到 2019 年,均一與苗栗、屏東縣攜手合作「課中學習扶助專案」,帶領老師將科技融入教學,孩子在經過個人化的學習歷程,也於測驗中有亮眼的表現,整體通過率提升超過五成,均一從此成為老師課堂上的得力助手。 2020 年,兩縣市皆再度開新專案,將校內社群融入專案中,進行『深化』模式,期待教師社群能量擴散至全縣。

透過持續辦理教師研習與入班觀摩課堂,將數位教學經驗分享給更多有高扶弱需求的學校。在 109 學年第一學期, 16 所「屏東縣均一融入差異化教學基地學校」 中就有共 90% 專案教師成為深度使用者——均一科技教師 2 ,更帶領學生挑戰均一年度盛事 —— 星空探險隊,用團隊競賽的模式在玩中學。使屏東全縣星空探險隊報名人數較去年成長 72.5 %,基地學校參與率佔全屏東報名學校 85 %。

109 學年度第二學期開始,均一也與苗栗縣政府合作開展「苗栗數學領域課中學習扶助深化專案」,協助專案教師發展更合適弱勢孩子的教學策略,提升孩子學習自信心,補足基本學力。均一要讓更多有高度學習扶助需求的孩子能透過數位差異化教學,重新燃起學習動機。

  1. 以遊戲化的方式搭配均一教育平台做數學教學的寒暑假營隊。
  2. 均一深度使用老師指標:一學期過半數週次,教師帶領學生一週使用均一超過十分鐘

我們匯聚教育生態系的力量,一起耕耘優質內容,灌溉孩子的成長

這一年的影響力

2020 年,均一與更多外部組織共同協作,加速開發均一教育平台上對應 108 課綱的課程內容,讓臺灣各個角落的孩子,都能享受多元領域的學習樂趣。

這一年的故事

均一與臺北市教育局攜手開發國中自然與數學科影片 220 支,同時上架在均一教育平台與臺北市酷課雲平台,希望協助全臺的學生獲得高品質的教材。影片融入了 108 課綱的素養概念,將知識內容與生活情境高度連結、以有趣的方式呈現,使孩子容易產生共鳴。

透過整合腳本寫手、各科老師和廠商的協作模式,均一持續優化教材產製的流程,提升影片製作效率和內容精緻度,讓平台的課程內容更加完備。

均一相信,唯有凝聚共好的力量,才能將優質內容的發展規模化。因此,我們也舉辦線下研習營,邀請 LIS、臺灣吧創辦人等夥伴來分享數位教材的創作歷程,一同交流對教育數位轉型的想像。

這一年的成果

2020 年新增的課程

截至 2020 年底為止,均一教育平台上有 30,053 部影片、73,386 道習題。在 2020 年,我們新增了

5,000+

部新增線上學習影片

9,000+

道新增線上練習題

其中,酷課雲專區新增了數學 100 支、生物 60 支、理化 60 支等共 220 支影片。針對非學科素養課程,科學媒體素養專區推出 2 個示範教材包(謠言演化得比疫苗快、解鎖時事科學:非洲豬瘟病毒),電腦科學專區也推出總共 8 個單元、 80 支影片的「電腦科學起步走|一起說故事」跨域課程活動。

不論孩子身在何處,都可以展開自學的旅程

均一透過粉絲專頁、LINE 官方帳號、星空探險隊活動等管道進行課程推播宣傳,讓更多師生接收到新課綱素養影片資訊。2020 年酷課雲累積影片使用量為 687,711次,平均一支影片有約 2,500 次使用,其中見下圖可以看到沒有教師帳號帶領的使用帳號約佔 36.2% ,顯示有約 ⅓ 自主學習者使用本次計畫開發之影片。

透過均一教育平台後台大數據分析,使用者有 85% 來自非臺北市,顯現這次製作的優質內容成功向外擴散,讓更多臺灣的學生能夠使用。而學生對於影片的平均評價為 4.7 分(滿分 5 分),顯示影片深受學生喜愛。

關鍵專案成果

隨著 108 課綱上路,學習不再只侷限於學科知識及技能,更關注能將知識運用於生活的素養能力。除了臺北市教育局,均一也與 LINE、Google 等民間夥伴合作,整合資源、開發教材,以深入淺出的方式引導孩子認識核心素養,更協助老師融入課堂教學。

2020 年,我們完成了:

  • 與 LINE 攜手,推出首波「科學媒體素養教材包」
    課程以破解網路謠言的科普動畫搭配完整的教案、教學簡報與學習單,帶領孩子從時事議題探究正確的科學知識,並分析媒體呈現方式的適切性,提升孩子的思辨能力與數位素養。

    「透過有趣的動畫、靈活的習題及生動的教材,孩子們不僅學得好、也學得開心,也可以試著打破框架跨域思考,在資訊爆炸的網路世代,培養對錯假訊息的免疫力。」

    ──均一內容開發夥伴 林穎

  • 擴大學習的智慧入口,讓教育不再受限於時空
    均一與 LINE 也共同推出「均一平台教育基金會 LINE 公益帳號」,讓師長更容易取得需要的課程資源,帶孩子隨時隨地展開學習。

  • 與 Google 合作打造電腦科學課程,開啟程式思維的大門
    將 Google’s CS First 課程內容及影片在地化,並設計學習單和習題輔助教學。透過不同單元的主題情境,鼓勵孩子運用豐富的想像力編寫動人的故事,從中學習程式的思考邏輯。

    均一也走入校園,至台中市 7 所學校進行課程試教,共有 20 位老師、215 位孩子參與。課堂上鼓勵小組互動,給予孩子運用科技表達想法和創意的舞台,而學科領域表現較落後的孩子,在此課堂的學習態度也十分專注、充滿熱忱。

2020 財務責信報告

財務責信與管理原則

「財團法人均一平台教育基金會」( 以下簡稱均一 ) 為正式立案之非營利組織,營運資金全數源自企業、民間團體與個人的捐助。本基金會的支出主要用於均一線上教育平台的開發與營運、師培專案的培訓與推廣、課程內容的設計與規劃,以及辦公室的日常後勤開銷。

一直以來,不論是在開源或是節流的層面,均一致力於朝向長期財務穩健的目標發展:

  • 在收入方面,除了每一筆捐款收入都確實開立收據給捐款者外,均一也每季定期將捐款資料公布於官方網站,並提供便捷的聯繫方式予捐款者索取捐款紀錄;誠實公開與透明化是均一自成立以來不曾改變的初衷,也是對各位支持夥伴的義務與責任。

  • 在支出方面,每筆費用皆經過內部管理準則進行規範,以及根據核決權限流程進行適確核准,以期讓每一份資源的投入都可以發揮到最佳的效益。此外,均一持續優化內部管理辦法與建立稽核流程,並同時委由外部具公信力之會計師進行財務報表審計與內部控制有效性測試。

除了持續貫徹組織策略發展的自主性與積極招募外部專業人才外,均一也與董事會密切合作,共同擬議重大策略與梳理未來藍圖。董事會定期審視均一的年度預算、決算開支、募款規劃以及資金運用等財務管理事宜,並額外設置財務委員會來協助理專門的財務議題。均一每年度至少召開三場董事會,董事會成員皆來自企業、學界或非營利組織等各個領域的專業人士,藉由其多元化的見解與專業視角的提點,完善各項重要決策的關鍵因子。

均一募款的三不原則

  • 不以營利為目的
    教育是非常公眾的事情。我們選擇非營利模式,因為多數的時候,營利的壓力讓組織r較難顧及弱勢以及長期教育系統問題的突破。從發現需求到滿足消費者需要的週期夠短,才適合營利模式。系統性的教育改革需要長期的投入,非營利的模式讓均一更能專注在自己的使命上。

  • 不去競爭政府標案或發展任何對價關係
    首先,政府是教育最大的負責者之一。身為民間單位的均一,需要在教育議題上做好監督與協力的角色,一旦和政府有了標案上的往來產生潛在利益衝突,就沒有辦法扮演好監督的角色。

  • 不在平台上做廣告
    當平台累積一定流量時,用廣告向廣告商收費似乎合理。但均一想提供給學習者和教學者最佳的使用體驗、培養孩子的自主學習動機。若孩子在平台學習時被廣告干擾、甚至真的被吸引走注意力,就和均一的使命背道而馳了。

基於以上原因,均一目前的資金來源都是靠捐款。這樣的模式或許有其風險,但我們相信,一個非營利組織可以靠著擴散影響力、獲得大眾、企業理解與支持來長久運作。

2020 年度收入與支出報表

期間:2020 年 1 月 1 日 ~ 12 月 31 日

財務管理願景

如前述,均一一直朝向長期財務穩健的目標邁進,因為在未來的財務管理發展上,我們也規劃了以下四大方針來持續推進。

  • 募款的管理與經營
    • 因應外部環境持續變動 (例如疫情持續對募款金額與量的減少) 所造成的衝擊與影響即早進行部署,亦藉著大環境對於數位轉型的趨勢與需求,擴大均一在民間與企業的募款力度與曝光度。
    • 規劃募款結構的適當配置,多元募款管道以及針對的各項財務數據與指標進行全盤分析,力求在開源及節流上上做雙向的控管。

  • 內部稽核制度的建置與實行
    • 持續優化各項內部控制辦法,以確保資金的運用及儲備無疑。均一也將致力建立起內部稽核制度,於組織內定期針對各項營運與財務流程進行抽查與稽核,及時掌握與評估可能的潛在風險。

  • 財管的增能與發展
    • 持續安排定期職訓持續增進財務專職人員的本質學能,透過定期規劃組織內部的分享以及外部工作坊的交流,來提升組織成員基本財務資訊識別能力以及資產效益配置的知識。

  • 責信的建立與公佈
    • 加速與外部顧問合作,透過產出與公佈年度財務責信報告,讓企業與大眾更加理解均一的財務運作與管理,提升資訊透明度,進而提升對均一的信任度,同時對品牌形象的提升及募款的推進有正向的影響。

會計師查核報告

安侯建業聯合會計師事務所 (KPMG) 王怡文會計師自 2018 年度接受審計委任,本年度之財務報告 (2020 年 1 月 1 日 ~ 12 月 31 日) 已於 2021年 5 月出具會計師查核報告,會計師查核報告請詳本年報附件

支持均一

個人捐款

疫情襲擊之下,台灣教育的數位轉型迫在眉睫且勢在必行。身為非營利組織,均一在往全學科、全學程的線上教育平台發展的路上,需要你的穩定支持。一份捐款,不只是支持均一開發更多新課程、優化平台功能、培訓更多老師,更是讓全台各角落的孩子走出教室裡的無力感,走向自學的成就感,為台灣的未來貢獻一份心力。

企業/組織合作

均一持續聯合正面的力量,為孩子均等、一流的教育努力。我們邀請企業、組織,以下方式參與均一,若您對均一所做的有任何提醒或建議,或是有意願瞭解贊助、合作方式,歡迎與我們聯繫,提供您寶貴的反饋。

聯繫方式:
02-23931231
support@junyiacademy.org

成為均一的長期贊助夥伴

每年支持一定金額或等值捐贈且承諾至少兩年。均一將能根據不同企業的需求、想法,專案討論最符合雙方需求的合作形式與內容,歡迎與均一聯繫。

邀起企業員工定期定額支持均一專案

在企業內部發起長期以營業額固定比例捐助、員工定期定額或以專案方式協助均一募款。透過密切的合作,均一與協力贊助夥伴一同創造不同企業文化、帶動同仁對於教育議題之參與。

其他資源分享

不論是企業內部培訓資源、相關硬體資源(如:電腦、平板電腦等),或是企業的專業(如:策略顧問、影像拍攝、平面設計、法務協調、行銷管理等),都有可能成為幫助均一更好的關鍵。

感謝名單

贊助夥伴 - 企業 / 組織

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  • 台積電 i 公益平台

  • 台灣應用材料股份有限公司

  • 致伸科技股份有限公司

  • 財團法人台積電文教基金會

  • 財團法人研華文教基金會

  • 財團法人浩然基金會

  • 晨星半導體股份有限公司

  • 統一好鄰居基金會

  • 華碩電腦股份有限公司

  • 遠東集團

贊助夥伴 - 個人大額

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  • 丁美娟
  • 卜祥琨
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  • 王俊程
  • 王冠涓
  • 王厚俊
  • 王宣壹
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  • 蘇哲萱
  • 蘇珮玲
  • 蘇琬雯
  • 蘇進貴
  • 蘇愛婷
  • 蘇龍星
  • 顧正琥

贊助夥伴 - 團體大額

  • SPCD_Lab
  • 三門營造有限公司
  • 台中市明道中學第 50 屆高三九班
  • 台灣藝園
  • 白老師語文資優中心
  • 松鼠購物全體消費者
  • 宥捷工程有限公司
  • 茂隆骨科醫院
  • 桃園市桃園區建德國民小學
  • 泰洛科技股份有限公司
  • 崇實聯合會計師事務所
  • 敦名股份有限公司
  • 敦煌書局股份有限公司
  • 景曄科技有限公司
  • 聖芮生技股份有限公司
  • 德璟科技有限公司
  • 銳力科技股份有限公司

協力夥伴 - 政府單位

  • 行政院
  • 國發會
  • 教育部
  • 教育部國民及學前教育署
  • 教育部資訊及科技教育司
  • 教育部師資培育及藝術教育司
  • 台北市政府
  • 台北市教育局
  • 新北市教育局
  • 新北市教育局教資科
  • 新北市教育局小教科
  • 台北市教育局資教科
  • 台北市教育局中教科
  • 苗栗縣政府
  • 苗栗縣教育處
  • 苗栗縣教育處學務管理科
  • 屏東縣政府
  • 屏東縣教育處
  • 屏東縣教育處學務管理科
  • 屏東縣教育處教學發展科
  • 屏東縣潮南國小學習扶助中心
  • 南投縣教育處
  • 雲林縣教育處
  • 彰化縣教育處
  • 桃園市教育局
  • 高雄市教育局
  • 宜蘭縣教育處
  • 宜蘭縣教網中心
  • 台東縣教育處
  • 花蓮縣教育處
  • 澎湖縣教育處
  • 金門縣教育處
  • 連江縣教育處
  • 新竹市教育處
  • 新竹縣教育處
  • 基隆市教育處
  • 台南市教育局
  • 台中市教育局
  • 嘉義市教育處
  • 嘉義縣教育處

協力夥伴 - 校園現場

  • 新北市新店國小 寸景華
  • 新北市更寮國小 王家畯
  • 屏東縣鹽埔國中 王慧君
  • 新北市義學國小 王曉梅
  • 台中市永安國小 甘孟娟
  • 屏東縣高泰國中 印永生
  • 台北市長安國小 江淑娟
  • 台中市北新國中(補救教學中心) 吳佳玲
  • 新北市更寮國小 吳國榮
  • 苗栗縣新港國中小 吳雲道
  • 花蓮縣太平國小 呂奎漢
  • 新北市秀山國小 呂恩佑
  • 雲林縣拯民國小 宋亭緻
  • 新北市白雲國小 李安翔
  • 宜蘭市宜蘭國中 李至傑
  • 新北市明志國小 李沂婕
  • 新北市澳底國小 李延昌
  • 苗栗縣南湖國小 李知芩
  • 宜蘭縣凱旋國小 李采蓉
  • 台北市濱江國中 李記萱
  • 屏東縣西勢國小 李凱筠
  • 新北市山佳國小 周育輝
  • 屏東縣恆春國中 林水涵
  • 屏東縣潮南國小 林秀鈴
  • 高雄市博愛國小 林佳蓉
  • 高雄市旗山國中 林明輝
  • 新北市竹圍國中 林奕辰
  • 宜蘭縣大同國小松羅分校 林政琦
  • 苗栗縣文英國中 林秋嬋
  • 宜蘭縣凱旋國小 林紀達
  • 宜蘭縣澳花國小 林美鳳
  • 屏東縣西勢國小 林廣文
  • 屏東縣鹽埔國中 林燕煌
  • 苗栗縣南湖國小 邱慧玲
  • 新北市龍埔國小 施信源
  • 新北市永福國小 洪含詩
  • 台北市大佳國小 洪媼媄
  • 宜蘭縣二城國小 胡信忠
  • 苗栗縣鶴岡國中 胡國偉
  • 屏東縣瑪家國中 孫訢益
  • 苗栗縣大南國小 徐得銘
  • 新北市新林國小 徐湘添
  • 新北市實踐國小 祝育晟
  • 屏東縣潮州國小 張文翰
  • 台北市南門國中 張如婷
  • 苗栗縣致民國中 張志昌
  • 花蓮縣三民國中 張依庭
  • 屏東縣後庄國小 張純華
  • 苗栗縣致民國中 張淑萍
  • 新北市福連國小 梁均紘
  • 新北市新店國小 莊淽媃
  • 新北市和美國小 許恒禎
  • 苗栗縣文苑國小 許嘉勳
  • 新北市新店國小 許德田
  • 苗栗縣致民國中 郭家豪
  • 屏東縣赤山國小 陳一萱
  • 屏東縣後庄國小 陳永峯
  • 屏東縣里港國小 陳奇男
  • 新北市貢寮國小 陳承賢
  • 宜蘭縣竹林國小 陳金助
  • 苗栗縣文苑國小 陳建志
  • 嘉義縣雙溪國小 陳昭典
  • 金門縣金湖國小 陳秋蟬
  • 台中市永安國小 陳美文
  • 苗栗縣大南國小 陳美君
  • 苗栗縣六合國小 陳郁菁
  • 新北市新店國小 陳榮正
  • 台中市清水國小 陳維民
  • 屏東縣枋寮國小 章芳嘉
  • 台中市中港高中 彭甫堅
  • 宜蘭縣二城國小 游淑惠
  • 台中市南陽國小(補救教學中心) 黃千蕙
  • 苗栗縣文峰國小 黃治綺
  • 新北市中正國小 黃冠穎
  • 苗栗縣鶴岡國中 黃彥棋
  • 嘉義縣太平實驗國小 黃彥鈞
  • 宜蘭縣中華國中 黃能謙
  • 新北市龍埔國小 黃清海
  • 苗栗縣新港國小 黃裔潔
  • 新北市福隆國小 黃榮泰
  • 屏東縣高泰國中 黃瑾瑜
  • 國立台東大學附設實驗國民小學 楊貽雯
  • 苗栗縣南庄國中 詹吉翔
  • 宜蘭縣礁溪國中 詹青蓉
  • 苗栗縣文峰國小 詹建華
  • 屏東縣恆春國中 鄔世榮
  • 南投縣長福實驗小學 廖婉雯
  • 新北市永福國小 劉怡妏
  • 台中市永安國小 劉淑瑜
  • 屏東縣竹田國小 劉淯溱
  • 新北市新泰國中 劉繼文
  • 新北市新店國小 蔡玉容
  • 屏東縣里港國小 蔡叔芳
  • 新北市龍埔國小 蔡怡俊
  • 台中市何厝國小 蔡昌樺
  • 新北市同榮國小 蔡明貴
  • 新北市老梅國小 蔡信義
  • 台南市大灣高中 鄭博仁
  • 屏東縣枋寮國小 鄭慧華
  • 苗栗縣文英國中 蕭心亭
  • 花蓮縣三民國中 蕭吉川
  • 宜蘭縣冬山國中 蕭惠英
  • 新北市新店國小 蕭語文
  • 屏東縣麟洛國中 賴詠清
  • 屏東縣麟洛國中 薛艾釧
  • 屏東縣瑪家國中 謝汶親
  • 高雄市博愛國小 謝宛娜
  • 屏東縣竹田國小 謝俊明
  • 屏東縣竹田國小 鍾裕朋
  • 苗栗縣南庄國中 羅珮雲
  • 新北市中信國小 羅紫菁
  • 苗栗縣六合國小 饒世妙

協力夥伴 - 協力組織

  • GEAT 台灣全球化教育推廣協會
  • Google for Education
  • Google.org
  • Learn mode 學習吧
  • LiS科學情境教材
  • Mastercard
  • 三重城市之光關懷協會
  • 大抓周教育協會
  • 中埔基督教會
  • 中華民國愛自造者學習協會 Program the World Association
  • 中華晨光全人關懷協會—臺東喜樂課輔班
  • 中華電信企業社會責任公共事務處
  • 公益信託臺安社會福利慈善基金
  • 以恩關懷協會(東區、佳里區)
  • 台大資訊之芽
  • 台北金融大樓股份有限公司
  • 台東喜樂課輔班
  • 台積電十四廠 CSR 廠處志工團
  • 台灣多媒體創意教學協會
  • 台灣路威股份有限公司
  • 台灣愛希望兒童關懷發展協會(中心崙、草埔)
  • 台灣綠色方舟全人關懷協會
  • 民雄逆風高飛 AO 社區服務協會
  • 白老師語文資優中心
  • 伯斯文教事業有限公司
  • 宜蘭方舟聖教會
  • 宜蘭方舟聖教會 —方舟課輔班
  • 宜蘭教網中心
  • 岡山教會潭底開拓點
  • 東石愛鄰協會
  • 社團法人台灣逆轉聯盟協會
  • 社團法人台灣愛希望兒童關懷發展協會
  • 社團法人台灣愛希望兒童關懷發展協會—屏東中心崙課輔班
  • 社團法人台灣愛希望兒童關懷發展協會—屏東草埔課輔班
  • 社團法人苗栗縣愛加倍社區關懷協會—彩虹希望之家(課輔班)
  • 社團法人臺南市以恩關懷協會
  • 花蓮縣教育網路中心
  • 南一書局企業股份有限公司
  • 南投彩虹雙福協會
  • 屏東躍愛全人關懷協會
  • 柑園福慧學堂
  • 苗栗縣愛加倍社區關懷協會
  • 桃園傳愛社區關懷協會
  • 財團法人公益平台文化基金會
  • 財團法人為台灣而教教育基金會
  • 財團法人華碩文教基金會
  • 財團法人新北市私立雙連社會福利慈善事業基金會—兒童課後照顧班
  • 財團法人誠致教育基金會
  • 財團法人環宇國際文化教育基金會總會
  • 財團法人環宇國際文化教育環宇基金會—台南新市據點
  • 財團法人環宇國際文化教育環宇基金會—基隆福二據點
  • 財團法人環宇國際文化教育環宇基金會—新莊據點
  • 高雄飛揚福利服務協會
  • 悠識數位顧問有限公司
  • 麻豆愛延續協會
  • 創勝文教
  • 華碩文教基金會
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展望 2021

2021 年是均一很關鍵的一年。

首先,均一平台教育基金會從誠致教育基金會獨立出來,滿了第一個三年,正要與第二屆董事會展開 2021 – 2023 的第二個三年的突破。

經過三年,我們更清楚知道組織文化的重要,因此我們立下了 “I’d grow”「我要成長」的文化,分別代表 Integrity 誠信、Decency 體面、Grit 恆毅力、Result Oriented 成果導向,以及最終我們希望生態系能夠共贏的 Win-win。一個團隊要能產生正向的影響力,必須要扎根於文化,如同均一教育平台創辦人、誠致教育基金會董事長方新舟先生所提到的「遇到困難與挑戰,要回到文化。」

再來,因著疫情又急又猛的來到,我們會加速均一往更「整合、全科型、更穩定」的平台去發展,讓更多學生、老師、家長可以更容易運用數位進行有效的學習。

過往均一的主體是數學科,使用量佔到均一的 80% 以上,而在 2021 上半年,除了維持在數學科的相關能量,均一已經大幅去整合各官方、民間的公益或者授權內容,讓其他科目的使用量來到了 50%。同時,由於疫情一下帶來 20 倍的流量,由於平台有相當穩健的技術,因此並沒有遇到任何停機的問題。不過後續若要持續展現穩定的服務,我們也會持續穩固整個平台的建設。

最後,我們會強化正向影響教育體制的數位轉型,來促進更全面的教育公平。這也代表均一除了去做好既有的服務外,會強化對於政策的影響力。

2020 年 9 月柯文哲市長、2021 年 3 月蔡英文總統都分別來訪均一的辦公室交流,代表政府首長們也意識到教育數位轉型在整體社會發展議題上的重要性。而由於均一「不去競爭政府標案或發展任何對價關係」的運作原則,因此在政策議題上可以用更中立、專業、數據導向的方式來提供政府具體的建議。在 2021 年,因著疫情的衝擊以及雙語國家的長期政策方向確認,均一不僅會持續加大對數位內容、數位師培的政策影響,更會逐漸在軟體與硬體環境上去思考有效的資源分配與整合的建議。

看到這裡,大家或許會以為,均一所渴望的教育是一種「都是科技、都是數據」的教育。事實上相反,均一所渴望的教育場景,是在因著科技而提升學習知識的效率同時,讓師生、生生與親子有更多可以進行人跟人互動、討論學習的模式,甚至更多心力在琢磨如何提升動機,甚至有一些時間可以進行團體式的 PBL(專案導向的學習),讓學習回到更個人化、更人性化的情景。更重要的是,這樣的場景更多先在偏鄉、弱勢的區域發生,因為這裡的彈性更高,學生更少,更有機會先往這樣的方向實踐。我們在花蓮、台東、宜蘭、苗栗、屏東、新北的東北角等等,都已經看見這樣更公平優質的教育未來已經發生。

在均一不營利、不拿政府預算、不收廣告費用的狀況下,我們也想持續邀請樂於看見這樣的教育未來的你,持續透過均一成為更多孩子獲得公平優質教育的天使。如同德雷莎修許所說的:「愛是在他人的需要上,看見自己的責任。」均一會持續在更多孩子的身上看見均一的責任,也邀請您們一起來愛更多孩子們。

誠摯地,
冠緯與均一團隊