老師的視野高度，決定學生視野的天花板

過去我在高職教書，其實高中職都是很強調升學的環境，自己需要不斷督促學生考證照、認真唸書。但我當時就會時常反思，自己繼續待在這個環境工作會怎麼樣？我的成長是不是相對就受限制了呢？時代變了，我是不是就無法給學生更多更新的東西？

我發現，自己如果遇到學生說他要當老闆、創業，我是無法幫他的。這讓我會害怕自己沒有成長，更會擔心自己無法具備足夠寬廣的視野，對學生的未來產生真正的幫助。

所以我決定加入均一，用更宏觀的視野幫助台灣教育。

走入均一，為更多老師準備好食材，幫台灣教育端出好菜

暫別教師身份，走入均一後讓我知道，還有很多人正在用不同的方式影響教育。

像我現在的職位要了解數位轉譯，構思教材用動畫呈現的方式、優化團隊內外部合作的流程、評估市場的風險和利益、以及管理合作夥伴關係。

其中，合作夥伴有政府、學校、企業，而我接洽的對象也會包括一般職員、主管，不同位置、角色的合作夥伴，也會有不同的需求和溝通方式，要如何找出合作的平衡、創造雙贏，這些都是我的角色需要釐清的。

我想，若當老師是「用已經有的食材，端出一盤好菜」，那我現在就是那個準備食材的人。

特別是教學影片這種資源，很多現場老師都想做，但最大的阻礙就是時間、心力不夠，而在均一便能有餘裕著手這樣的事情，提供老師這種資源。

專案經理需要的是開放心胸，擁抱自己的未知

我進均一以來，最大的學習真的是視野的變化，我看到許多在教育生態系下的 Stakeholder ，認識很多關心教育的人、單位，了解其他的教育工作在做什麼事情。

從一開始以自然專案教師身份，到一步步磨練爬到專案經理的過程，這裡都提供極大的彈性與機會讓我嘗試不同工作。

而這過程幫助我可以不只是從一個老師的眼光去理解事情，更可以從組織、均一夥伴、外部合作夥伴的角色去判斷與決策，創造雙贏。

身為過來人，我覺得專案經理最需要的特質是開放的心胸。因為協作過程其實需要去承認有很多事情是自己不理解，或是不可控制的。

特別是這個角色解決的不只是冰山上面的一個角，而是海面下的一整座冰山，因此需要有足夠開放的心胸，思考如何層層突破，解決冰山底下的問題。

不斷成長也是很重要的能力，專案經理什麼都要做，每個面向的 know how 都需要去了解，所以你的能力就在於，你能不能在做事的過程運用雙贏思維，想出怎麼樣對才是組織好、對合作夥伴也好，進而協調別人不能協調的事情。

我們用善良與誠實的心接住彼此

身為講求效率的團隊的同時，均一夥伴也是很善良的，比如夥伴間對於一件事情的解讀，都會用比較正面的態度詮釋，很少會認為「這個人就是要整我」，反而會去想這個人可能有些難言之隱，或是有他自己的原因。

另外，團隊的執行力也很強，大家不怕做事情，基本上我遇過的均一夥伴沒有懶惰蟲，甚至自主力很強，會很努力完成他應該要完成的事情。

而我最喜歡均一的點是誠實透明，大家都可以很開誠佈公地去交談，我們可以直接對話，甚至對主管可以直接回饋「欸這個你怎麼沒想到」！

因為我們知道有些東西到執行者最能感受到實際的阻礙，若執行者不能直接把自己感受到的問題有效回饋給主管時，這個組織就會沒有效率。

因此均一給夥伴蠻高的彈性與自主空間，讓我們可以自由提出 idea。

人生這條路上，不成長會比較快樂嗎？

接下來我沒有想過自己會去哪裡，但可以肯定的是那裡一定是個能讓我不斷成長的地方。

因為一個人如果不能成長，那個痛苦比學習時的痛苦還要痛苦。

這是我在教學現場的觀察，有些人會說現在的世代是草莓族，或是情緒上管理不好。但我認為，這是因為他在應該被磨煉時沒有得到磨煉。像是從小就被要求都要一百分，那他就沒辦法接受挫折。

你說他會因為不學習、避免受挫就比較快樂嗎？其實沒有。因為就算他不挑戰困難的事情，也會讓他之後再遇到挑戰時，對未來和人生更迷茫。

所以我才一直這麼希望自己能在一個不斷成長的環境中與夥伴交流。幸運的是，在均一提供極大彈性與機會讓我嘗試不同工作的同時，已經幫助我朝這個方向邁進了！

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作者 ｜許晴雯（均一平台教育基金會實習生）