對我而言均一是鑰匙、是明燈,為我開啟自學的精彩旅程——專訪均一教育平台使用者 Kiki

目前高三的 Kiki,是均一非常早期的使用者,因為使用平台後,漸漸找到適合自己的興趣、志業,以及適合自己的學習方法。在未來,她想要幫助沒有辦法享有受教權的孩童,打造一個適合他們學習的地方,讓教育打破貧窮的鎖鏈,改變下一代的生活。

從均一平台使用者,到最後決定成為自學生,進而想成為一名教育家,以下是 Kiki 這一連串自學旅程的訪談內容:

關於均一

在這一連串的自學旅程中,均一平台可以說是關鍵的起點,帶給我一個指路方向,點燃我開啟自學的明燈,也讓我漸漸找到適合自己的學習方式

當初是怎麼認識均一的?

國小的時候我有過動症,導致我沒辦法靜下來學習,記得那時候自己的數學程度,大概從二位數相乘就不會了。因為媽媽本身是推廣翻轉教育的國中老師,在四下的時候推薦均一教育平台給我,自己使用後發現效果很不錯,而且平台用了很多像是玩遊戲、看影片拿徽章的獎勵制度,讓我從中建立了學習自信心,於是開始不再那麼排斥學習這件事,那時候因為非常喜歡平台獎勵制度帶來的學習成就感,甚至還偷偷潛入媽媽帶的國中班級群,只為了達成平台的任務。

均一徽章區
透過觀看教學影片,可以獲得不同類型的徽章獎勵

如何使用均一來規劃學習進度?

通常會分成兩種模式:一個是針對課本裡不會的章節做重點式加強,通常會是考前的時候上去平台觀看影片,然後再練習裡面的題庫和習題;另外一種是隨機觀看,在線上先選想學的課程,每天完成一個區塊,同時會用不同科目交叉學習,讓自己的思考不要維持在特定科目太久,接著逐日按部就班,日積月累下來發現自己透過平台多學了好多的課外內容。

身為早期的使用者,你觀察到均一有哪些改變?

自己使用均一大概五、六年,這段期間有發現平台內容的豐富度增加了不少,從一開始只有數學,到後來自然科也慢慢出現,到現在還有邏輯思考程式語言理財越南文等,發現平台慢慢在往新課綱要求的素養方向發展,也和很多外部團隊合作,如:台灣吧、LIS 情境科學教材……。雖然均一是非營利組織,但對於平台上內容品質和多元性發展非常不遺餘力。

均一哪些課程,對你的學習特別有幫助?

最讓我有感的是數學和國中生物跟理化課程。就像前面提到的,我國小的數學程度跟同學差了一大截,因為使用均一,讓我不再對落後的科目感到排斥或害怕。另外,在國一的時候曾經和媽媽去國外短暫生活一陣子,當時就讀當地的台校,發現當地的讀書風氣不像臺灣那麼盛行,教學模式和台灣大相逕庭,雖然當時不太適應,但同時想到可以使用均一,把學校沒有教的東西自己補回來,甚至還透過均一平台超前部署預習課堂上的內容,讓我雖然身處截然不同的學習環境,也可以依照平台的資源,安排出適合自己的學習進度和步調。

均一對你學習或人生帶來的改變是什麼?

均一在培養我的自主學習能力這部分功不可沒,像是平台上的類遊戲模式,吸引我主動上去平台學習自己不會的科目,就算是學校沒教的事,也會想要主動去尋求資源,讓我對學習這件事情從排斥轉為主動,甚至產生了極大的求知慾。因為想延續這份自主學習的精神,並結合中山女高張輝誠老師的學思達理念,我創了「學思達國中 高中自學社群」的臉書社團,在社團裡和成員討論腦科學、心理學、社會學等國高中的自學課程。後來也憑藉這份自學動力去註冊可汗學院的帳號,學了醫學、生物還有理財的相關內容,也對腦科學、生物、動保議題、犯罪學、法律等領域做了更深入的研究。

關於 Kiki

為什麼未來想成為教育家呢?

在前年五月的時候正逢聯合國世界人權週,學校剛好有辦相關的展覽,在展覽裡的影片提到東非的兒童很難享有完整的受教權,當時看到這部影片給了我很大的衝擊,無法想像在 21 世紀的今日還會有這樣子的情況存在,因而想成為一名教育家,協助非洲教育環境的建置,讓當地居民可以透過教育的路徑,擺脫貧窮和許多辛苦的環境,並享有人民基本的受教權。回頭觀察台灣的狀況,發現自己的想法和均一的精神不謀而合——都是想讓彌補教學資源分布不均的狀況,而目前均一便是透過平台的線上資源,讓所有的學生都可以享有同等的受教權。

在你眼中,對「教育」或「學習」的想像是什麼?

我覺得「教育」和「學習」是世世代代傳承下來的理念:「教育」就是上一代將各式各樣的生活技巧、學習經驗,教導傳授給下一代,讓下一代在日後的生活可以更有所依循而不迷惘。而「學習」對我而言,則是在擁有目標後,到達目的地的重要過程。無論是教育或是學習,我認為都不是為了誰才去實踐,而是以自身為出發點。我想,如果今天學習只是為了符合別人的期待,學習將會失去意義,也會失去每個人的價值。

想特別對均一說的話?

均一在培養我自主學習的能力這方面扮演了一個很重要的關鍵角色,更是陪我實現夢想的一把鑰匙。在使用均一平台的這幾年,從一開始「提供均等、一流的教育機會」,到現在致力於「讓每一位孩子都有機會成為終身學習者」的這段期間,學到的不只是平台上的知識,同時平台也培養我自動自發的精神,完成任務後的成就感更讓我愛上學習。未來,我即將成為體制外的自學生,將乘載著均一培養給我的自主學習精神,持續去追求我的夢想,實踐我想做的事。

謝謝均一團隊在平台上付出的心力,並為教育平權的願景不斷努力,成就下一代更美好的未來。也謝謝均一成為許多老師在教學上的好幫手,更讓我知道,原來學習可以是件非常美好、非常有趣的一件事情。


家長資源包首頁圖
均一準備家長資源包,整理精選課程內容,讓你陪伴孩子一同踏上學習之旅

採訪作者|李雯蒨 (均一平台教育基金會產品行銷企劃實習生)
編輯|江芳瑜 (均一平台教育基金會組織品牌行銷實習生)

分享這篇文章:

相關文章

生命的改變從教室開始

在孩子長大成人之前,有將近一半的時間在學校度過,許多孩子的成長與改變也在這裡發生。有些孩子從討厭數學到數學成績名列前茅、有些孩子從討厭學習到願意學習,卻也有些孩子無法前進,不論是學習動機低落、教育資源受限,都是可能的原因之一。

也因為看見了這些孩子的困境,我們希望透過科技的力量,提供孩子們優質且免費的學習資源,落實教育平權,打造一座沒有牆的教室。

我發現,原來教學就該是看見孩子真正需要被幫忙的地方,而不是看教學指引而已。

大同國小.林政琦老師

教室裡的改變

均一在一次次與學校、課輔班的合作中,看到許多成長與改變的故事。

我們看到有孩子從一開始放棄數學、不敢發問,到後來能主動舉手發問,甚至能教其他同學;也看到有老師體悟到成績不是一切,重要的是孩子們的學習態度以及如何面對挑戰與困難。

可能有一些東西並不是,成績單上面看得到的,有的時候我們好像,太在乎這個學生的表現是集中在成績這一塊。

文英國中.李延慶老師

孩子有無限多的可能正在教室中發生,邀請你與我們一起,創造更多免費優質的教育資源,讓更多孩子的未來有好的改變。

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

邀請你一起參與 >> 公益支持

不分城鄉,教室裡的學習弱勢

不論在都市或是偏鄉,教室裡都存在著學習弱勢。每個孩子的學習步調、吸收知識速度都不同,如果孩子們沒辦法在教室裡學到適合自己步調與發展需求的內容,都有可能處於學習弱勢。我們希望透過平台上免費有趣的學習影片與習題、科技化的平台輔助功能,讓這些孩子能夠按照自己的步調學習,培養自信找回成就感,發揮原生天賦。

我們藉由課輔班合作計畫與學習扶助計畫,讓更多學習速度不同的孩子,得到差異化的教學,弭平學習落差,並在過程中持續鼓勵、陪伴孩子與教師

課輔班合作計畫

透過與課輔班合作,均一提供平板筆電載具、專業師資培訓與觀課陪伴,協助課輔班老師能以遊戲化的數學學習模式,讓弱勢孩子重拾學習興趣、鞏固基本學力。合作期間,也看到許多老師陪伴孩子的動人故事,我們記錄這些過程與故事,也邀請有興趣的你,點擊下列文章更了解計畫成果,也認識課輔班老師的故事!

有位平常學習上較落後的孩子,跟我分享,是磨數營讓她愛上數學。甚至跟我說 : 努力沒有做不到的事!

屏東躍愛課輔班 林綺漩 老師

學習扶助計畫

在 106 學年度,均一與苗栗縣和屏東縣分別合作進行「結合均一的課中補救」試辦計畫。藉由一般課堂的時間,抽離需要額外學習扶助的孩子到「學習扶助班級」,搭配均一平台的使用,有效診斷學生的學習斷點,提供個人化學習。

經過三年的顯著成效與現場教師的正面迴響,109 學年度起,均一在苗栗、屏東推動學習扶助「深化」模式,除了繼續數學課中學習扶助外,期盼藉由更深度投入的專案教師、更具規模的教師社群、更系統性的增能與支持,為學習扶助的師生帶來更有效的教與學。

學習扶助計畫進行的這幾年,我們不只看見許多孩子學習的進步,更看見許多老師教書育人的理念,邀請你點進下方文章,認識其中一位專案教師的故事。

苗栗文英國中李老師照片

帶孩子走出教室裡的無力感 —— 苗栗延慶老師分享

在眾多均一平台上的老師當中,今天想特別與大家分享延慶老師的故事。延慶老師是「均一課中學習扶助深化專案」的老師,他觀察到,傳統一體適用的教學當中,班級內存在的學習落差影響了孩子的學習信心;透過「課中學習扶助」,老師們能用不同的教學方式,幫助孩子建立學習成就感,以及對未來的信心。

了解更多 »

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

邀請你一起參與 >> 公益支持

是老師,也是教育創新家

在均一有一群老師,不只出現在第一線教學現場,分享如何利用平台提供孩子們差異化教學,給學校或課輔班的老師,更設計出多元跨領域的課程,激發孩子們的學習動機。

我們在台灣擴大推廣 Code.org 的 Hour of Code 一小時玩程式,團隊夥伴製作中文化插電與不插電的程式課程、結合創意的教學設計,讓 Code.org 這套全球廣受好評的程式課程,在台灣的使用濃度達到世界排名第九、亞洲排名第二,讓臺灣的程式教育能夠與國際接軌。課程資源與師資培育,都逐步與國際接軌。

「模組化的課程設計,不論對教師教學、學生學習都有很大的幫助;因為課程規劃得很完整,老師能很清楚第一步要如何開始、接下來又該怎麼做,以及背後的教學目標,搭配程式闖關遊戲,小朋友會更有動機去嘗試、思考,甚至他們做完後、還會想再做一次,主動地去複習所學!」

太平國小 陳宜均老師

為了讓孩子透過程式學習運算思維,均一也設計了一系列 Scratch 課程,採取專案導向學習 (Project-Based Learning),以深入淺出的講義或影片引導,經由不同領域主題,’當孩子面對給予的任務,將學習如何解構問題、摘要重點、發現規律,循序漸進地練習程式的思考。

數電快閃教室

數電快閃教室計畫,是團隊夥伴到教學現場透過「數學 X 電腦科學」的跨領域課程,將好玩、互動性高的電腦科學融入數學的課程內容,讓孩子覺得原來數學可以這麼有趣,學到的知識也可以加以應用。均一也透過此課程和現場老師分享跨領域教學,探索更多的學習可能

後續雖遇上五月份的疫情,團隊發揮創意推出「線上快閃教室」,以線上的形式,快閃 18 所國小的線上教室,帶來「自學力就是你的超能力」主題分享,總計有 329 位學生參與,我們希望藉由這個活動,讓孩子在疫情期間能夠找到自己學習的目標和節奏。

當我們 Code 在一起說故事

「當我們 Code 在一起說故事」專案計畫,也就是平台上「電腦科學起步走|一起說故事」課程,是源自 Google 開發的 CS First,均一除了將其中文化翻譯,並且配合 108 課綱將課程內容和教學模組在地化。課程內容以程式作為跨域學習的槓桿,融合電腦科學、語文、音樂、藝術,鼓勵孩子用想像力編寫動人的故事,並且練習程式的思考。

此課程也獲選「 第三屆未來教育.臺灣100 – 全臺年度百大創新教學專案」的獎項殊榮。

每個孩子都希望能創造屬於自己的故事,細緻的課程架構,並附有專人引導的自學影片,孩子可以根據自己的學習和創作速度前進,人人都有成就感!

KIST: 拯民國小.宋亭緻老師

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

 邀請你一起參與 >> 公益支持

教室裡的風景

每個人的生命當中,都有那麼幾位令人印象深刻的老師。有的老師幽默風趣、有的嚴厲而堅毅,有的老師像是再生父母,讓我們從學習與探索中,發揮生命更大的價值。

在 2021 年 的停課期間,有一種老師大量增加了,他們是守護孩子學習不中斷的「抗疫老師」,在短短幾天內,設法與孩子取得聯繫、使用各種數位工具,並給予遠距支持。

事實上,在在台灣的每一個角落,一直都能看見這些義無反顧為孩子付出的身影。以下是均一在推動教育改變的路上,遇到的幾位老師,希望透過簡短的文字、影片,與你一起分享,均一在教育現場的看見。

均一教師的身影

安溪國中——靜怡老師

靜怡老師任教於新北市安溪國中數學科,七年前開始使用均一教育平台,並將均一應用在「適性分組班」與自己的班級教學當中。

「讓孩子不會只是之前的挫折一直累積到最後,讓他可以在這裡找到讓他產生信心的地方。」/ 靜怡老師

點我看靜怡老師的完整分享 >>

 

安溪國中靜怡老師

 

高雄岡山教會課輔班——子婕老師  

子婕老師雖罹患罕病,仍完成中央大學數學、資工雙主修,更因為從小便與媽媽在教會服務弱勢孩童。研究所時對數位教學產生興趣、畢業後即投入弱勢教育。2020 年導入均一教學後,子婕老師與課輔團隊投入其中,幾乎天天討論到深夜。雖然孩子的學習成就並沒有一飛沖天,但她認為,孩子的正面心態、學習品格才是第一順位。

「我希望這些孩子記得,小時候有這麼一群人拼 死拼活努力去愛他們,他們是值得被愛的。」/ 子婕老師

點我認識「弱勢課輔班計畫」>>

均一如何支持教師

均一經由支持教師,更規模化地影響孩子。

在子婕老師參與的弱勢課輔班計畫中,均一在兩年內培訓了 110 位教師,其中有 87% 的老師過去未曾使用數位平台輔助教學,在經過師資培訓後,提升了 20% 老師的教學信心,大多數老師更能夠獨立於課堂中教學,陪伴孩子探索數位學習平台,找到適合的學習內容。

除了弱勢課輔班計畫之外,均一長期與苗栗、屏東學習扶助班級合作,培養學習扶助科技教師。疫情期間,更曾累積上千名老師同時在線參與研習培訓,支持全台教師、家長陪伴孩子停課不停學。疫情之後,超過半數的現場教師仍持續採取科技搭配教學,數位學習將是教師、學生、家長不可或缺的關鍵能力。我們期待持續投入培訓資源與教學法開發,支持現場教師,進而支持更多孩子。

你也能一起參與改變

均一是一個非營利組織,為了專注於我們的願景使命,我們不承接政府預算、不發展有對價關係的盈利,仰賴與我們有相同願景使命的大眾捐款支持,期待集合眾人之力,實現真實的共創與共好。

邀請你一起參與 >> 公益支持